Forskningsfråga - Research question

En forskningsfråga är "en fråga som ett forskningsprojekt sätter sig att svara på". Att välja en forskningsfråga är en väsentlig del av både kvantitativ och kvalitativ forskning . Undersökning kräver datainsamling och analys, och metoden för detta kommer att variera mycket. Bra forskningsfrågor syftar till att förbättra kunskapen om ett viktigt ämne och är vanligtvis smala och specifika.

För att bilda en forskningsfråga måste man bestämma vilken typ av studie som ska genomföras, såsom en kvalitativ, kvantitativ eller blandad studie. Ytterligare faktorer, såsom projektfinansiering, kan inte bara påverka själva forskningsfrågan utan också när och hur den bildas under forskningsprocessen . Litteratur föreslår flera variationer av kriterieval för att konstruera en forskningsfråga, såsom FINER- eller PICOT-metoderna.

Definition

Svaret på en forskningsfråga hjälper till att ta itu med ett forskningsproblem eller en fråga. Att specificera en forskningsfråga, "den centrala frågan som ska lösas genom en formell avhandling , avhandling eller ett forskningsprojekt", är typiskt ett av de första stegen som en utredare tar när man bedriver forskning. Överväganden som projektfinansiering eller metodologiska tillvägagångssätt kan påverka forskningsprocessen, inklusive när och hur forskningsfrågan utvecklas. Att tydligt och korrekt definiera forskningsfrågan kan bli en iterativ process. Hur frågan är konstruerad kan bero på vilken typ av forskning eller disciplin.

Konstruera en forskningsfråga

Att specificera forskningsfrågan är ett av de första metodologiska steg som utredaren måste ta när han bedriver forskning . Att ha ett intresse för eller kunskap om ett visst ämne kan vara användbart vid konstruktionen av en forskningsfråga. Bildandet av forskningsfrågan bestäms till stor del av och påverkar också var och vilken typ av information som ska sökas. Forskningsfrågan måste vara exakt och tydligt definierad. Att välja en forskningsfråga är det centrala inslaget i både kvantitativ och kvalitativ forskning och i vissa fall kan det föregå konstruktionen av den konceptuella studien; i alla fall gör det de teoretiska antagandena inom ramen tydligare och anger vad forskaren vill veta mest och först. Därför måste utredaren först identifiera vilken typ av studie (kvalitativ, kvantitativ eller blandad) innan forskningsfrågan utvecklas. Att bilda forskningsfrågan kan bli en iterativ process när parametrar i forskningsprocessen, såsom studier eller metodik, inte passar den ursprungliga frågan. Litteratur föreslår flera metoder för att välja kriterier i utvecklingen av en forskningsfråga, varav två är FINER- och PICO-metoderna.

Exempel på konstruktionsmetoder

FINER-kriterier

FINER-metoden kan vara ett användbart verktyg för att beskriva de forskningskriterier som används vid konstruktionen av en forskningsfråga. På grund av kriteriernas flexibilitet kan denna metod användas för en mängd olika forskningsscenarier. FINER-metoden uppmanar forskare att avgöra om man har medel och intresse för att genomföra studien. Det ber också en att överväga de etiska konsekvenserna, liksom forskningens relevans.

Enligt Farrugia et al. Framhäver FINER-kriterierna "användbara punkter som kan öka chanserna att utveckla ett framgångsrikt forskningsprojekt". Dessa kriterier föreslogs först i boken Designing Clinical Research av Hulley et al., Detaljerad nedan.

F - genomförbart

Tillräckligt antal ämnen

Tillräcklig teknisk expertis

Prisvärd i tid och pengar

Hanterbar i omfattning

Jag - Intressant

Att få svaret intrigerar utredare, kamrater och samhälle

N - Roman

Bekräftar, motbevisar eller utvidgar tidigare resultat

E - Etisk

Bekväm för en studie som institutionell granskningsnämnd kommer att godkänna

R - Relevant

Till vetenskaplig kunskap

Till klinisk politik och hälsopolitik

Till framtida forskning

PICOT-kriterier

PICOT- kriterier brukar användas för att inrama frågor som används i evidensbaserade studier, såsom medicinska studier. Sådan forskning kan fokusera på bedömning eller utvärdering av patienter eller problem, liksom vad som kan vara orsaksfaktorn (erna) med kontroll- och experimentgrupper.

P - Patient (eller problem)

I - Intervention (eller indikator)

C - Jämförelsesgrupp

O - resultat

T - Tid

I fortsättningen av forskningsprocessen genomför utredaren den forskning som är nödvändig för att svara på forskningsfrågan, oavsett om det handlar om att läsa sekundära källor under ett par dagar för en grunduppsats eller genomföra primärforskning under flera år för ett större projekt. När forskningen är klar och forskaren vet det (troliga) svaret på forskningsfrågan kan uppskrivningen börja (till skillnad från att skriva anteckningar, vilket är en process som fortsätter genom ett forskningsprojekt). I övningar ges svaret på frågan normalt i sammandrag i inledningen i form av ett uppsatsuttalande .

Typer och syfte

Forskningsfrågan tjänar två syften:

Den avgör var och vilken typ av forskning författaren kommer att leta efter.
Den identifierar de specifika mål som studien eller uppsatsen kommer att behandla.

Därför måste författaren först identifiera vilken typ av studie (kvalitativ, kvantitativ eller blandad) innan forskningsfrågan utvecklas.

Kvalitativ studie

En kvalitativ studie försöker lära sig varför eller hur, så författarens forskning måste inriktas på att bestämma vad, varför och hur forskningsämnet. Därför måste författaren ställa en varför eller hur en fråga om ämnet när han skapar en forskningsfråga för en kvalitativ studie. Till exempel: Hur marknadsförde företaget framgångsrikt sin nya produkt? Källorna som behövs för kvalitativ forskning inkluderar vanligtvis tryckta och internettexter (skrivna ord), ljud och visuella medier.

Här är Creswells (2009) exempel på ett manus för en kvalitativ forskningscentralfråga:

_________ (Hur eller vad) är _________ ("berättelse för" för narrativ forskning; "betydelsen av" fenomenet för fenomenologi; "teori som förklarar processen för" för grundad teori; "kulturdelningsmönster" för etnografi; "fråga "i" fallet "för fallstudie) av _________ (centralt fenomen) för _________ (deltagare) på _________ (forskningsplats).

Kvantitativ studie

En kvantitativ studie försöker lära sig var, eller när, så författarens forskning måste riktas mot att bestämma var eller när forskningsämnet. Därför måste författaren ställa en var eller när en fråga om ämnet när han skapar en forskningsfråga för en kvantitativ studie. Till exempel: Var ska företaget marknadsföra sin nya produkt? Till skillnad från en kvalitativ studie är en kvantitativ studie matematisk analys av forskningsämnet, så författarens forskning kommer att bestå av siffror och statistik.

Här är Creswells (2009) exempel på ett manus för en kvantitativ forskningsfråga:

Förklarar _________ (namn på teorin) förhållandet mellan _________ (oberoende variabel) och _________ (beroende variabel), styrande för effekterna av _________ (kontrollvariabel)?

Alternativt kan ett manus för en kvantitativ nollhypotes vara följande:

Det finns ingen signifikant skillnad mellan _________ (kontroll- och experimentgrupperna på den oberoende variabeln) på _________ (beroende variabel).

Kvantitativa studier faller också i två kategorier:

Korrelationsstudier: En korrelationsstudie är icke-experimentell och kräver att författaren undersöker relationer utan att manipulera eller slumpmässigt välja ämnen för forskningen. Forskningsfrågan för en korrelationsstudie kan se ut så här: Vad är sambandet mellan långpendlare och ätstörningar?
Experimentella studier: En experimentell studie är experimentell genom att den kräver att författaren manipulerar och slumpmässigt väljer ämnen för forskningen. Forskningsfrågan för en experimentell studie kan se ut så här: Leder konsumtionen av snabbmat till ätstörningar?

Blandad studie

En blandad studie integrerar både kvalitativa och kvantitativa studier, så författarens forskning måste inriktas på att bestämma varför eller hur och vad, var eller när forskningsämnet. Därför måste författaren skapa en forskningsfråga för varje studie som krävs för uppgiften. En typisk studie kan förväntas ha mellan 1 och 6 forskningsfrågor.

När författaren har bestämt vilken typ av studie som ska användas och de specifika mål som papperet kommer att behandla, måste författaren också överväga om forskningsfrågan klarar "så vad" -testet. "Så vad" -testet innebär att författaren måste konstruera bevis för att övertyga publiken varför forskningen förväntas lägga till ny eller användbar kunskap i litteraturen.

Relaterade termer

Problematik

Problematik är en term som fungerar analogt med det forskningsproblem eller den fråga som vanligtvis används vid adressering av globala systemproblem. Termen fick framträdande 1970 när Hasan Özbekhan , Erich Jantsch och Alexander Christakis konceptualiserade det ursprungliga prospektet för Romsklubben med titeln "Mänsklighetens predikament". I detta prospekt utsåg författarna 49 kontinuerliga kritiska problem som mänskligheten står inför och säger "Vi finner det praktiskt taget omöjligt att se dem som problem som existerar isolerat - eller som problem som kan lösas i sina egna termer ... Det är detta generaliserade metasystem. av problem, som vi kallar "problematiken" som ligger i vår situation. "

Situationer som liknar den globala problematiken i deras komplexitet kallas också problematik. Dessa situationer får olika beteckningar från andra författare. Inom organisationsteorin och relaterade områden kallade forskarna C. West Churchman , Horst Rittel och Melvin Webber och Chris Argyris dessa situationer onda problem ; Russell Ackoff kallade dem "messes".

Se även

Referenser

Vidare läsning

The Little, Brown Guide to Writing Research Papers
White, Patrick (2017). Utveckla forskningsfrågor (2: a upplagan). Palgrave Macmillan. ISBN 978-1-137-49047-6 .
Creswell, John W. (2014). Forskningsdesign: kvalitativa, kvantitativa och blandade metoder (4: e upplagan). Thousand Oaks : SAGE Publications . s. 131–133. ISBN 978-1-4522-2609-5 .

externa länkar

Utveckla en forskningsfråga

Languages

In other projects