Behaviorism - Behaviorism

Del av en serie om
Psykologi
Översikt Historia Delfält
Grundtyper Onormal Beteendegenetik Biologisk Kognitiv / kognitivism Jämförande Tvärkulturellt Kulturell Differentiell Utvecklandet Evolutionär Experimentell Matematisk Neuropsykologi Personlighet Positiv Psykodynamisk Kvantitativ Social
Tillämpad psykologi Tillämpad beteendeanalys Klinisk gemenskap Konsument Rådgivning Kritisk Pedagogisk Miljö Ergonomi Forensisk Hälsa Humanistisk Industriellt och organisatoriskt Psykometri Rättslig Medicinsk Militär musik Företagshälsovård Politisk Religion Skola Sport Trafik
Listor Discipliner Organisationer Psykologer Psykoterapier Publikationer Forskningsmetoder Teorier Tidslinje Ämnen
Psykologi portal
v t e

Behaviorism är ett systematiskt tillvägagångssätt för att förstå beteendet hos människor och andra djur. Den förutsätter att beteende är antingen en reflex framkallad av parning av vissa antecedent stimuli i miljön, eller en följd av denna individs historia, inklusive speciellt armering och straff utsedda , tillsammans med individens aktuella motiverande tillstånd och styr stimuli . Även om beteendemän i allmänhet accepterar ärftlighetens viktiga roll för att bestämma beteende, fokuserar de främst på miljöhändelser.

Den kombinerar element av filosofi, metodik och teori. Behaviorism uppstod i början av 1900 -talet som en reaktion på djuppsykologi och andra traditionella former av psykologi, som ofta hade svårt att göra förutsägelser som kunde testas experimentellt, men härrör från tidigare forskning i slutet av artonhundratalet, till exempel när Edward Thorndike var pionjär inom lagen of effect , ett förfarande som innebar användning av konsekvenser för att stärka eller försvaga beteendet.

Med en publikation från 1924 utarbetade John B. Watson metodisk behaviorism, som avvisade introspektiva metoder och försökte förstå beteende genom att bara mäta observerbara beteenden och händelser. Det var inte förrän på 1930 -talet som BF Skinner föreslog att hemligt beteende - inklusive kognition och känslor - är föremål för samma kontrollvariabler som observerbart beteende, vilket blev grunden för hans filosofi kallad radikal behaviorism . Medan Watson och Ivan Pavlov undersökte hur (konditionerade) neutrala stimuli framkallar reflexer i respondentkonditionering , utvärderade Skinner förstärkningshistorierna för de diskriminerande (antecedent) stimuli som avger beteende; tekniken blev känd som operant konditionering .

Tillämpningen av radikal behaviorism - känd som tillämpad beteendeanalys - används i en mängd olika sammanhang, inklusive till exempel tillämpat djurbeteende och organisatoriskt beteendehantering vid behandling av psykiska störningar, såsom autism och missbruk . Även om behaviorism och kognitiva psykologiska skolor inte håller med teoretiskt, har de kompletterat varandra i termerna med kognitiv beteende , som har visat nytta vid behandling av vissa patologier, inklusive enkla fobier , PTSD och humörstörningar .

Olika sorter

Titlarna som ges till de olika grenarna av behaviorismen inkluderar:

• Beteendegenetik : Föreslagen 1869 av Francis Galton , en släkting till Charles Darwin .
• Interbehaviorism : Föreslagen av Jacob Robert Kantor före BF Skinners skrifter.
• Metodisk behaviorism : John B. Watsons behaviorism säger att endast offentliga händelser (motoriska beteenden hos en individ) kan objektivt observeras. Även om det fortfarande erkändes att tankar och känslor existerade, betraktades de inte som en del av beteendevetenskapen. Det lade också den teoretiska grunden för tidig metod beteendeterapi på 1970-talet och början av 1980-talet.
• Psykologisk behaviorism : Som föreslagits av Arthur W. Staats, till skillnad från de tidigare behaviorismen hos Skinner, Hull och Tolman, baserades det på ett program för mänsklig forskning som involverade olika typer av mänskligt beteende. Psykologisk behaviorism introducerar nya principer för mänskligt lärande. Människor lär sig inte bara genom djurinlärningsprinciper utan också genom särskilda mänskliga inlärningsprinciper. Dessa principer involverar människors unika enorma inlärningsförmåga. Människor lär sig repertoarer som gör att de kan lära sig andra saker. Mänskligt lärande är alltså kumulativt. Inget annat djur visar den förmågan, vilket gör den mänskliga arten unik.
• Radikal behaviorism : Skinners filosofi är en förlängning av Watsons form av behaviorism genom att teoretisera att processer inom organismen - särskilt privata händelser, som tankar och känslor - också är en del av vetenskapen om beteende, och föreslår att miljövariabler styr dessa interna händelser precis som de kontrollerar observerbara beteenden. Även om privata händelser inte direkt kan ses av andra, bestäms de senare genom artens uppenbara beteende. Radikal behaviorism utgör kärnfilosofin bakom beteendeanalys . Willard Van Orman Quine använde många av radikala behaviorismens idéer i sin studie av kunskap och språk.
• Teleologisk behaviorism : Föreslagen av Howard Rachlin , post-Skinnerian, målmedveten, nära mikroekonomi . Fokuserar på objektiv observation i motsats till kognitiva processer.
• Teoretisk behaviorism: Föreslagen av JER Staddon , lägger till ett begrepp om inre tillstånd för att möjliggöra effekter av sammanhang. Enligt teoretisk behaviorism är ett tillstånd en uppsättning likvärdiga historier , dvs tidigare historier där medlemmar av samma stimulansklass producerar medlemmar av samma svarsklass (dvs BF Skinners koncept om operanten ). Konditionerade stimuli ses således varken styra stimulans eller svar utan tillstånd. Teoretisk behaviorism är en logisk förlängning av Skinners klassbaserade ( generiska ) definition av operanten.

Två undertyper av teoretisk behaviorism är:

• Hullian och post-Hullian: teoretisk, gruppdata, inte dynamisk, fysiologisk
• Syfte: Tolmans beteendemässiga förväntan på kognitiv psykologi

Dagens teori: radikal behaviorism

BF Skinner föreslog radikal behaviorism som den konceptuella grunden för den experimentella analysen av beteende . Denna synvinkel skiljer sig från andra tillvägagångssätt för beteendeforskning på olika sätt, men framför allt här kontrasterar den med metodisk behaviorism när det gäller att acceptera känslor, sinnestillstånd och introspektion eftersom beteenden också är föremål för vetenskaplig undersökning. Precis som metodisk behaviorism avvisar den reflexen som en modell för allt beteende, och den försvarar beteendevetenskapen som komplementär till men oberoende av fysiologi. Radikal behaviorism överlappar avsevärt med andra västerländska filosofiska ståndpunkter, till exempel amerikansk pragmatism .

Även om John B. Watson betonade huvudsakligen sin position av metodologiska behaviorism hela sin bana, Watson och Rosalie Rayner genomfört den berömda Little Albert experiment (1920), en studie där Ivan Pavlov 's teori till respondent konditionering applicerades först till framkalla en rädda reflex av att gråta i ett mänskligt spädbarn, och detta blev startpunkten för att förstå hemligt beteende (eller privata händelser) i radikal behaviorism. Skinner ansåg dock att aversiva stimuli bara borde experimenteras med djur och uttalade sig mot Watson för att testa något så kontroversiellt på en människa.

År 1959 observerade Skinner känslorna hos två duvor genom att notera att de verkade arga eftersom deras fjädrar rufsade. Duvorna placerades tillsammans i en operantkammare, där de var aggressiva som en följd av tidigare förstärkning i miljön. Genom stimulanskontroll och efterföljande diskrimineringsträning, när Skinner stängde av grönt ljus, märkte duvorna att matförstärkaren avbröts efter varje hack och svarade utan aggression. Skinner drog slutsatsen att människor också lär sig aggression och besitter sådana känslor (liksom andra privata händelser) inte annorlunda än icke -mänskliga djur.

Experimentella och konceptuella innovationer

Denna väsentligen filosofiska ståndpunkt fick styrka av framgången med Skinners tidiga experimentella arbete med råttor och duvor, sammanfattat i hans böcker Organismens beteende och förstärkningsscheman . Av särskild betydelse var hans koncept om det operativa svaret, varav det kanoniska exemplet var råttans spakpress. I motsats till tanken på ett fysiologiskt eller reflexsvar är en operant en klass av strukturellt distinkta men funktionellt ekvivalenta svar. Till exempel, medan en råtta kan trycka på en spak med vänster tass eller höger tass eller svans, fungerar alla dessa svar på världen på samma sätt och har en gemensam konsekvens. Operanter betraktas ofta som svarsslag, där individerna skiljer sig men klassen sammanfaller i dess funktionsdelade konsekvenser med operanter och reproduktiv framgång med arter. Detta är en tydlig skillnad mellan Skinners teori och S – R teori .

Skinners empiriska arbete utvidgades av tidigare forskning om försök-och-fel- lärande av forskare som Thorndike och Guthrie med båda konceptuella omformuleringar-Thorndikes uppfattning om en stimulans-respons "förening" eller "koppling" övergavs; och metodiska sådana-användningen av den "fria operanten", så kallad eftersom djuret nu fick reagera i sin egen takt snarare än i en serie försök som bestämdes av försökspersonens förfaranden. Med denna metod utförde Skinner omfattande experimentellt arbete med effekterna av olika scheman och förstärkningshastigheter på frekvensen av operanta svar från råttor och duvor. Han uppnådde enastående framgång med att träna djur att utföra oväntade svar, avge ett stort antal svar och att visa många empiriska regelbundenheter på rent beteendemässig nivå. Detta gav viss trovärdighet åt hans konceptuella analys. Det är i stor utsträckning hans konceptuella analys som gjorde hans arbete mycket strängare än sina kamrater, en punkt som tydligt kan ses i hans betydande arbete Are Theories of Learning Necessary? där han kritiserar vad han ansåg vara teoretiska svagheter som sedan var vanliga i psykologi. En viktig ättling till den experimentella analysen av beteende är Society for Quantitative Analysis of Behavior .

Förhållande till språk

När Skinner vände sig från experimentellt arbete för att koncentrera sig på den filosofiska grunden för en beteendevetenskap, vände hans uppmärksamhet mot mänskligt språk med sin bok 1957 Verbal Behavior och andra språkrelaterade publikationer; Verbal Behavior lade fram ett ordförråd och teori för funktionell analys av verbalt beteende och kritiserades starkt i en recension av Noam Chomsky .

Skinner svarade inte i detalj men hävdade att Chomsky misslyckades med att förstå hans idéer, och oenigheterna mellan de två och de involverade teorierna har diskuterats ytterligare. Medfödelseteorin , som har kritiserats hårt, står i motsats till den behavioristiska teorin som hävdar att språket är en uppsättning vanor som kan förvärvas med hjälp av konditionering. Enligt vissa är det beteendemässiga kontot en process som skulle vara för långsam för att förklara ett så komplicerat fenomen som språkinlärning. Det som var viktigt för en behaviorists analys av mänskligt beteende var inte språkförvärv så mycket som samspelet mellan språk och öppet beteende. I en uppsats som publicerades i sin bok från 1969, Contingencies of Reinforcement , ansåg Skinner att människor kunde konstruera språkliga stimuli som sedan skulle få kontroll över deras beteende på samma sätt som yttre stimuli kunde. Möjligheten till sådan "instruktionskontroll" över beteende innebar att förstärkningskontinenser inte alltid skulle ha samma effekter på mänskligt beteende som de gör på ett tillförlitligt sätt hos andra djur. Fokus för en radikal beteendemässig analys av mänskligt beteende förflyttades därför till ett försök att förstå interaktionen mellan instruktionskontroll och beredskapskontroll, och också att förstå de beteendeprocesser som avgör vilka instruktioner som konstrueras och vilken kontroll de får över beteendet. Nyligen startades en ny rad beteendeforskning om språk under namnet relationell ramteori .

Utbildning

Behaviourism fokuserar på en särskild syn på lärande: en förändring i yttre beteende som uppnås genom att använda förstärkning och repetition ( Rote learning ) för att forma beteenden hos elever. Skinner fann att beteenden kunde formas när användningen av förstärkning implementerades. Önskat beteende belönas, medan det oönskade beteendet inte belönas. Genom att införliva behaviorism i klassrummet fick lärare hjälpa sina elever att utmärka sig både akademiskt och personligt. Inom språkinlärning kallades denna typ av undervisning för den audio-språkliga metoden , kännetecknad av att hela klassen använder körsång av nyckelfraser, dialoger och omedelbar korrigering.

Inom den behavioristiska synen på lärande är "läraren" den dominerande personen i klassrummet och tar fullständig kontroll, utvärdering av lärande kommer från läraren som bestämmer vad som är rätt eller fel. Eleven har ingen möjlighet till utvärdering eller reflektion inom inlärningsprocessen, de får helt enkelt veta vad som är rätt eller fel. Konceptualiseringen av inlärning med detta tillvägagångssätt kan betraktas som "ytlig", eftersom fokus ligger på yttre förändringar i beteende, dvs inte intresserad av de inre inlärningsprocesserna som leder till beteendeförändring och inte har plats för de känslor som är involverade i processen.

Operativ konditionering

Operant konditionering utvecklades av BF Skinner 1937 och hanterar hanteringen av miljömässiga händelser för att förändra beteende. Med andra ord styrs beteendet av historiska konsekvensrelaterade händelser, särskilt förstärkning - en stimulans som ökar sannolikheten för att utföra beteenden och straff - en stimulans som minskar sådan sannolikhet. Kärnverktygen för konsekvenser är antingen positiva (presenterar stimuli efter ett svar) eller negativa (tillbakadragna stimuli efter ett svar).

Följande beskrivningar förklarar begreppen fyra vanliga typer av konsekvenser vid operant konditionering:

• Positiv förstärkning : Att ge en stimulans som en individ åtnjuter, söker eller längtar efter för att förstärka önskat beteende. Till exempel, när en person lär en hund att sitta, parar de kommandot "sitt" med en godbit. Behandlingen är den positiva förstärkningen av sittandets beteende. Nyckeln till en positiv förstärkningseffekt är att belöna beteendet omedelbart.
• Negativ förstärkning : Ta bort en stimulans som en individ inte önskar förstärka önskat beteende. Till exempel hatar ett barn att tjata om att städa sitt rum. Hans mamma förstärker hans städning genom att ta bort den oönskade stimulansen till tjat efter att han har städat. Ett annat exempel är att sätta på solskyddsmedel innan du går ut. Den negativa effekten är att få solbränna, så genom att sätta på solskyddsmedel, beteendet i det här fallet, undviker du stimulansen att bli solbränd.
• Positivt straff : Att ge en stimulans som en individ inte vill minska oönskade beteenden. Ett exempel på detta skulle vara smäll. Om ett barn gör något som det har blivit varnat för att göra, kan föräldern slå dem. Den oönskade stimulansen skulle vara smisken, och genom att lägga till denna stimulans är målet att undvika detta beteende. Nyckeln till denna teknik är att även om titeln säger positivt, är meningen med positivt här "att lägga till". Så, för att stoppa beteendet, lägger föräldern till den negativa stimulansen (smisk). Det största problemet med denna typ av träning är dock att praktikanten inte brukar lära sig önskat beteende, snarare lär det praktikanten att undvika straffaren.
• Negativt straff : Ta bort en stimulans som en individ önskar för att minska oönskade beteenden. Ett exempel på detta skulle vara att jorda ett barn för att ha misslyckats med ett test. Förankring i detta exempel är att ta bort barnets förmåga att spela videospel. Så länge det är klart att möjligheten att spela videospel togs bort eftersom de misslyckades med ett test, är detta negativt straff. Nyckeln här är kopplingen till beteendet och resultatet av beteendet.

Klassiskt experiment med operant konditionering, till exempel Skinner Box , "pusselåda" eller operant konditioneringskammare för att testa effekterna av operanta konditioneringsprinciper på råttor, katter och andra arter. Från studien av Skinner -lådan upptäckte han att råttorna lärde sig mycket effektivt om de belönades ofta med mat. Skinner fann också att han kunde forma råttornas beteende genom att använda belöningar, vilket i sin tur också kan tillämpas på mänskligt lärande.

Skinners modell baserades på antagandet att förstärkning används för önskade handlingar eller svar medan straff användes för att stoppa svar från oönskade handlingar som inte är det. Denna teori bevisade att människor eller djur kommer att upprepa alla handlingar som leder till ett positivt resultat och undvika alla åtgärder som leder till ett negativt resultat. Experimentet med duvorna visade att ett positivt resultat leder till inlärt beteende eftersom duvan lärde sig att hacka skivan i utbyte mot matens belöning.

Dessa historiska konsekvensrelaterade händelser leder därefter till (antecedent) stimulanskontroll , men i motsats till respondentkonditionering där antecedent stimuli framkallar reflexivt beteende, avges operant beteende endast och tvingar därför inte till att det förekommer. Den innehåller följande kontrollerande stimuli:

• Diskriminerande stimulans (Sd): En stimulans i förtid som ökar chansen att organismen deltar i ett beteende. Ett exempel på detta inträffade i Skinners laboratorium. Närhelst det gröna ljuset (Sd) dök upp, signalerade det duvan att utföra beteendet för att haka eftersom det tidigare lärde sig att varje gång det hackade presenterades mat (den positiva förstärkande stimulansen).
• Stimulus delta (S-delta): En tidigare stimulans som signalerar organismen att inte utföra ett beteende sedan den släcktes eller straffades tidigare. En anmärkningsvärd instans av detta inträffar när en person stannar sin bil omedelbart efter att trafikljuset blivit rött (S-delta). Personen kan dock bestämma sig för att köra genom rött ljus, men därefter få en hastighetsbiljett (den positiva bestraffande stimulansen), så detta beteende kommer potentiellt inte att uppstå igen efter närvaron av S-deltaet.

Respondentkonditionering

Även om operant konditionering spelar den största rollen i diskussioner om beteendemekanismer, är respondentkonditionering (även kallad Pavlovian eller klassisk konditionering) också en viktig beteende-analytisk process som inte behöver hänvisa till mentala eller andra interna processer. Pavlovs experiment med hundar ger det mest kända exemplet på det klassiska konditioneringsförfarandet. I början fick hunden kött (ovillkorlig stimulans, UCS, framkallar naturligt ett svar som inte är kontrollerat) för att äta, vilket resulterar i ökad salivfördelning (okonditionerat svar, UCR, vilket innebär att ett svar naturligt orsakas av UCS). Efteråt presenterades en klockring tillsammans med mat till hunden. Även om klockringen var en neutral stimulans (NS, vilket betyder att stimulansen inte hade någon effekt), skulle hunden börja saliva när han bara hörde en klockringning efter ett antal parningar. Så småningom blev den neutrala stimulansen (klockringen) konditionerad. Därför framkallades saliv som ett villkorat svar (svaret samma som det ovillkorade svaret), i parning med kött - den betingade stimulansen) Även om Pavlov föreslog några trevande fysiologiska processer som kan vara inblandade i klassisk konditionering, har dessa inte bekräftats. Tanken med klassisk konditionering hjälpte beteendeföraren John Watson att upptäcka nyckelmekanismen bakom hur människor förvärvar de beteenden de gör, vilket var att hitta en naturlig reflex som ger det svar som övervägs.

Watsons "Behaviourist Manifesto" har tre aspekter som förtjänar särskilt erkännande: en är att psykologi ska vara rent objektiv, med vilken tolkning av medveten erfarenhet som helst tas bort, vilket leder till psykologi som "beteendevetenskap"; den andra är att psykologins mål ska vara att förutsäga och kontrollera beteende (i motsats till att beskriva och förklara medvetna mentala tillstånd); den tredje är att det inte finns någon nämnvärd skillnad mellan mänskligt och icke-mänskligt beteende. Efter Darwins evolutionsteori skulle detta helt enkelt innebära att mänskligt beteende bara är en mer komplex version med avseende på beteende som visas av andra arter.

Inom filosofin

Behaviorism är en psykologisk rörelse som kan kontrasteras med sinnesfilosofi . Den grundläggande förutsättningen för behaviorismen är att studiet av beteende ska vara en naturvetenskap , till exempel kemi eller fysik . Initialt avvisade behaviorismen all hänvisning till hypotetiska inre tillstånd hos organismer som orsaker till deras beteende, men BF Skinners radikala behaviorism återinförde hänvisning till inre tillstånd och förespråkade också för studier av tankar och känslor som beteenden som är föremål för samma mekanismer som yttre beteende. Behaviorism har en funktionell syn på beteende. Enligt Edmund Fantino och kollegor: "Beteendeanalys har mycket att erbjuda studier av fenomen som normalt domineras av kognitiva och socialpsykologer. Vi hoppas att framgångsrik tillämpning av beteendeteori och metodik inte bara kommer att belysa centrala problem i bedömning och val utan kommer att genererar också större uppskattning av beteendemetoden. "

Behavioristiska känslor är inte ovanliga inom språkfilosofi och analytisk filosofi . Det hävdas ibland att Ludwig Wittgenstein försvarade en logisk beteendeposition (t.ex. skalbaggen i ett boxargument). I logisk positivism (som t.ex. Rudolf Carnap och Carl Hempel anser ) är innebörden av psykologiska uttalanden deras verifieringsvillkor, som består av utfört öppet beteende. WVO Quine använde sig av en typ av behaviorism, påverkad av några av Skinners idéer, i sitt eget språkarbete. Quines arbete inom semantik skilde sig väsentligt från den empiristiska semantiken i Carnap som han försökte skapa ett alternativ till, och placerade sin semantiska teori i referenser till fysiska objekt snarare än sensationer. Gilbert Ryle försvarade en distinkt stam av filosofisk behaviorism, skisserad i sin bok The Concept of Mind . Ryles centrala påstående var att fall av dualism ofta representerade " kategorifel ", och därför att de verkligen var missförstånd om användningen av vanligt språk. Daniel Dennett erkänner också sig själv som en typ av beteende, även om han framför omfattande kritik av radikal behaviorism och motbevisar Skinners avvisning av värdet av avsiktliga idiom och möjligheten till fri vilja.

Detta är Dennetts huvudpoäng i "Skinner Skinned". Dennett hävdar att det är en avgörande skillnad mellan att förklara och bortförklara ... Om vår förklaring om uppenbarligen rationellt beteende visar sig vara extremt enkel kan vi vilja säga att beteendet inte var riktigt rationellt trots allt. Men om förklaringen är mycket komplex och invecklad kanske vi inte vill säga att beteendet inte är rationellt, utan att vi nu har en bättre förståelse för vad rationalitet består i. (Jämför: om vi får reda på hur ett datorprogram löser problem i linjär algebra säger vi inte att det inte riktigt löser dem, vi säger bara att vi vet hur det gör. Å andra sidan, i fall som Weizenbaums ELIZA -program, är förklaringen av hur datorn för en konversation så enkel att det rätta att säga verkar vara att maskinen inte riktigt för en konversation, det är bara ett trick.)

-  Curtis Brown, Philosophy of Mind, "Behaviorism: Skinner and Dennett"

Lag om effekt och spårkonditionering

• Effektlag : Även om Edward Thorndikes metodik huvudsakligen handlade om att förstärka observerbart beteende, så betraktade den kognitiva antecedenter som orsakerna till beteende och var teoretiskt mycket mer lik den kognitiva beteendeterapin än klassisk (metodologisk) eller modern (radikal) ) behaviorism. ÄndåpåverkadesSkinners operanta konditionering starkt av Law of Effects princip om förstärkning.
• Spårkonditionering : Liknar BF Skinners radikala behaviorism, det är en respondentkonditioneringsteknik baserad på Ivan Pavlovs koncept om ett "minnesspår" där observatören minns den konditionerade stimulansen (CS), med minnet eller återkallelsen som det ovillkorade svaret (UR). Det finns också en tidsfördröjning mellan CS och okonditionerad stimulans (US), vilket gör att det konditionerade svaret (CR) - särskilt reflexen - blir blekt med tiden.

Molekylär kontra molär behaviorism

Skinners syn på beteende karakteriseras oftast som en "molekylär" syn på beteende; det vill säga, beteende kan brytas ned i atomistiska delar eller molekyler. Denna uppfattning är oförenlig med Skinners fullständiga beskrivning av beteende som avgränsad i andra verk, inklusive hans artikel 1981 "Selection by Consequences". Skinner föreslog att en fullständig redogörelse för beteende kräver förståelse av urvalshistorik på tre nivåer: biologi ( djurets naturliga urval eller fylogeni ); beteende (förstärkningshistorien eller ontogenin hos djurets beteenderepertoar); och för vissa arter, kultur (kulturella metoder för den sociala grupp som djuret tillhör). Hela denna organism interagerar sedan med sin omgivning. Molekylära beteende använder föreställningar från meliorationsteori , rabatt på negativ effektfunktion eller additiva versioner av diskontering av negativ effektfunktion.

Molära beteende, som Howard Rachlin , Richard Herrnstein och William Baum, hävdar att beteende inte kan förstås genom att fokusera på händelser i stunden. Det vill säga, de hävdar att beteende bäst förstås som den ultimata produkten av en organisms historia och att molekylära beteendemän begår ett misstag genom att uppfinna fiktiva proximala orsaker till beteende. Molära beteendemän hävdar att standardmolekylära konstruktioner, såsom "associativ styrka", bättre ersätts av molära variabler som förstärkningshastighet . Således skulle en molar beteendekritiker beskriva "att älska någon" som ett mönster av kärleksfullt beteende över tid; det finns ingen isolerad, proximal orsak till kärleksbeteende, bara en historia av beteenden (av vilka det aktuella beteendet kan vara ett exempel) som kan sammanfattas som "kärlek".

Teoretisk behaviorism

Skinners radikala behaviorism har varit mycket framgångsrik experimentellt och avslöjat nya fenomen med nya metoder, men Skinners avfärdande av teori begränsade dess utveckling. Teoretisk behaviorism insåg att ett historiskt system, en organism, har ett tillstånd såväl som känslighet för stimuli och förmågan att avge svar. Faktum är att Skinner själv erkände möjligheten till vad han kallade "latenta" svar hos människor, även om han försummade att utvidga denna idé till råttor och duvor. Latenta svar utgör en repertoar, från vilken operant förstärkning kan välja. Teoretisk behaviorism länkar mellan hjärnan och det beteende som ger en verklig förståelse av beteendet. Snarare än en mental antagande om hur hjärnbeteende förhåller sig.

Beteendeanalys och kultur

Kulturanalyser har alltid varit den filosofiska kärnan i radikal behaviorism från de första dagarna (som det ses i Skinner's Walden Two , Science & Human Behavior , Beyond Freedom & Dignity och About Behaviorism ).

Under 1980 -talet hade beteendeanalytiker, framför allt Sigrid Glenn, ett produktivt utbyte med kulturantropolog Marvin Harris (den mest anmärkningsvärda förespråkaren för "kulturell materialism") när det gäller tvärvetenskapligt arbete. Mycket nyligen har beteendeanalytiker tagit fram en uppsättning grundläggande undersökande experiment för att försöka nå detta. Behaviorism används också ofta i spelutveckling , även om denna applikation är kontroversiell.

Behavior informatics and behavior computing

Med den snabba tillväxten av stora beteendedata och applikationer är beteendeanalys allestädes närvarande. Att förstå beteende ur informatik- och dataperspektivet blir allt mer kritiskt för en fördjupad förståelse av vad, varför och hur beteenden bildas, interagerar, utvecklas, förändras och påverkar affärer och beslut. Behavior informatics and behavior computing undersöker djupt beteendeintelligens och beteendeinsikter från informatik- och datorperspektiv.

Kritik och begränsningar

Under andra halvan av 1900 -talet förmörkades behaviorismen till stor del som ett resultat av den kognitiva revolutionen . Detta skifte berodde på att radikal behaviorism kritiserades starkt för att inte undersöka mentala processer, och detta ledde till utvecklingen av den kognitiva terapirörelsen . I mitten av 1900-talet uppstod tre huvudsakliga influenser som skulle inspirera och forma kognitiv psykologi som en formell tankeskola:

• Noam Chomskys 1959 -kritik av behaviorismen och empirin mer allmänt initierade det som skulle komma att kallas " kognitiv revolution ".
• Utvecklingen inom datavetenskap skulle leda till att paralleller dras mellan mänskligt tänkande och dators funktionalitet hos datorer, vilket öppnar helt nya områden inom psykologiskt tänkande. Allen Newell och Herbert Simon tillbringade år med att utveckla konceptet artificiell intelligens (AI) och arbetade senare med kognitiva psykologer om konsekvenserna av AI. Det effektiva resultatet var mer en ramkonceptualisering av mentala funktioner med sina motsvarigheter i datorer (minne, lagring, hämtning, etc.)
• Formellt erkännande av fältet innebar inrättandet av forskningsinstitutioner som George Mandlers Center for Human Information Processing 1964. Mandler beskrev kognitiv psykologins ursprung i en artikel från 2002 i Journal of the History of Behavioral Sciences.

Under de första åren av kognitiv psykologi ansåg behavioristiska kritiker att den empirism som den eftersträvade var oförenlig med begreppet inre mentala tillstånd. Kognitiv neurovetenskap fortsätter dock att samla bevis för direkta samband mellan fysiologisk hjärnaktivitet och förmodade mentala tillstånd, vilket stöder grunden för kognitiv psykologi.

Beteendeterapi

Beteendeterapi är en term som hänvisar till olika typer av behandlingar som behandlar psykiska sjukdomar. Den identifierar och hjälper till att förändra människors ohälsosamma beteenden eller destruktiva beteenden genom inlärningsteori och konditionering. Ivan Pavlovs klassiska konditionering, såväl som motkonditionering är grunden för mycket av klinisk beteendeterapi, men inkluderar också andra tekniker, inklusive operant konditionering, eller beredskapshantering, och modellering - ibland kallad observationsinlärning. En ofta uppmärksammad beteendeterapi är systematisk desensibilisering, som först demonstrerades av Joseph Wolpe och Arnold Lazarus.

2000-talets behaviorism (beteendeanalys)

Applied behavior analysis (ABA) - även kallad beteendesteknik - är en vetenskaplig disciplin som tillämpar principerna för beteendeanalys för att ändra beteende. ABA härrör från mycket tidigare forskning i Journal of the Experimental Analysis of Behavior , som grundades av BF Skinner och hans kollegor vid Harvard University . Nästan ett decennium efter att studien "Den psykiatriska sjuksköterskan som beteendeingenjör" (1959) publicerades i den tidskriften, som visade hur effektiv tokenekonomin var för att förstärka ett mer adaptivt beteende för sjukhusinpassade patienter med schizofreni och intellektuell funktionsnedsättning , ledde det till forskare vid University of Kansas för att starta Journal of Applied Behavior Analysis 1968.

Även om ABA och beteendemodifikation är liknande tekniker för beteendeförändring genom att inlärningsmiljön modifieras genom respondent och operant konditionering, behandlade beteendemodifikation inte initialt orsakerna till beteendet (särskilt miljöstimuli som inträffade tidigare) eller undersökte lösningar som annars skulle förhindra att beteendet återkommer. När utvecklingen av ABA började utvecklas i mitten av 1980-talet utvecklades funktionsbeteendebedömningar (FBA) för att klargöra funktionen hos det beteendet, så att det exakt bestäms vilka differentialförstärkningskontingenser som är mest effektiva och mindre sannolika för aversiva konsekvenser att administreras. Dessutom var metodisk behaviorism teorin som ligger till grund för beteendemodifiering eftersom privata händelser inte konceptualiserades under 1970 -talet och början av 1980 -talet, vilket stod i kontrast till beteendeanalysens radikala behaviorism. ABA - termen som ersatte beteendemodifiering - har utvecklats till ett blomstrande område.

Den oberoende utvecklingen av beteendeanalyser utanför USA fortsätter också att utvecklas. I USA har American Psychological Association (APA) en underavdelning för beteendeanalys, med titeln APA Division 25: Behavior Analysis, som har funnits sedan 1964, och intressen bland beteendeanalytiker idag är omfattande, vilket anges i en granskning av de 30 specialintressegrupperna (SIG) inom Association for Behavior Analysis International (ABAI). Sådana intressen inkluderar allt från djurbeteende och miljövård , till klassrumsundervisning (såsom direkt instruktion och precisionsundervisning ), verbalt beteende , utvecklingsstörning och autism, klinisk psykologi (dvs. rättsmedicinsk beteendeanalys ), beteendemedicin (dvs. beteendegerontologi, AIDS -förebyggande och konditionsträning) och analys av konsumentbeteende .

Fältet för tillämpat djurbeteende -en subdisciplin av ABA som involverar utbildning av djur-regleras av Animal Behavior Society , och de som utövar denna teknik kallas tillämpade djurbeteende. Forskning om tillämpat djurbeteende har ofta bedrivits i tidskriften Applied Animal Behavior Science sedan det grundades 1974.

ABA har också varit särskilt väletablerat inom utvecklingsstörning sedan 1960-talet, men det var inte förrän i slutet av 1980-talet som individer som diagnostiserats med autismspektrumstörningar började växa så snabbt och banbrytande forskning publicerades som föräldraorganisationsgrupper startade krävande för tjänster under hela 1990 -talet, vilket uppmuntrade bildandet av Behavior Analyst Certification Board, ett meriteringsprogram som certifierar professionellt utbildade beteendeanalytiker på nationell nivå för att leverera sådana tjänster. Men certifieringen är tillämplig på alla mänskliga tjänster relaterade till det ganska breda beteendeanalysområdet (annat än behandling för autism), och ABAI har för närvarande 14 ackrediterade MA- och doktorandprogram för omfattande studier inom detta område.

Tidiga beteendeinterventioner (EBI) baserade på ABA är empiriskt validerade för att lära barn med autism och har bevisats som sådana under de senaste fem decennierna. Sedan slutet av 1990-talet och under det tjugoförsta århundradet har tidiga ABA-insatser också identifierats som den valda behandlingen av US Surgeon General , American Academy of Pediatrics och US National Research Council .

Diskret prövningsträning - även kallad tidig intensiv beteendemässig intervention - är den traditionella EBI -tekniken som implementeras i trettio till fyrtio timmar per vecka som instruerar ett barn att sitta i en stol, imitera fina och grova motoriska beteenden, samt lära sig ögonkontakt och tal, som lärs ut genom att forma , modellera och uppmana , med sådan uppmaning fasas ut när barnet börjar behärska varje färdighet. När barnet blir mer verbalt från diskreta prövningar, avbryts de tabellbaserade instruktionerna senare, och ett annat EBI-förfarande som kallas tillfällig undervisning introduceras i den naturliga miljön genom att låta barnet be om önskade föremål utanför deras direktåtkomst, liksom som att låta barnet välja de lekaktiviteter som motiverar dem att engagera sig med sina handledare innan de lär barnet hur de ska interagera med andra barn i sin egen ålder.

En besläktad term för tillfällig undervisning, kallad pivotal response treatment (PRT), hänvisar till EBI-förfaranden som uteslutande innebär 25 timmar per vecka av naturalistisk undervisning (utan att initialt använda diskreta försök). Aktuell forskning visar att majoriteten av befolkningen lär sig fler ord i snabbare takt genom PRT eftersom endast en liten del av den icke-verbala autistiska befolkningen har lägre mottagliga språkkunskaper-en fras som används för att beskriva individer som inte ägnar mycket uppmärksamhet åt uppenbara stimuli eller andra i sin omgivning - och de senare är de barn som initialt kräver diskreta prövningar för att få tal.

Organisationsbeteendehantering , som tillämpar beredskapshanteringsprocedurer för att modellera och förstärka lämpligt arbetsbeteende för anställda i organisationer, har utvecklat en särskilt stark följd inom ABA, vilket framgår av bildandet av OBM Network och Journal of Organizational Behavior Management , som fick betyget tredje högsta effektjournal i tillämpad psykologi med ISI JOBM-betyg.

Modern klinisk beteendeanalys har också bevittnat en massiv återupplivning inom forskning, med utvecklingen av relationell ramteori (RFT), som beskrivs som en förlängning av verbalt beteende och en "post-Skinnerian-redogörelse för språk och kognition". RFT utgör också den empiriska grunden för acceptans och engagemang terapi , ett terapeutiskt förhållningssätt till rådgivning ofta används för att hantera sådana villkor som ångest och fetma som består av acceptans och engagemang, värdebaserad levande, kognitiv defusion, counterconditioning ( mindfulness ), och beredskapshantering ( positiv förstärkning ). En annan evidensbaserad rådgivningsteknik som härrör från RFT är den funktionella analytiska psykoterapin som kallas beteendeaktivering som bygger på ACL-modellen- medvetenhet, mod och kärlek-för att förstärka mer positiva stämningar för dem som kämpar med depression .

Incitamentsbaserad beredskapshantering (CM) är standarden för vård för vuxna med missbruksstörningar; det har också visat sig vara mycket effektivt för andra beroende (dvs. fetma och spel). Även om den inte direkt behandlar de bakomliggande orsakerna till beteende, är incitamentsbaserad CM mycket beteende-analytisk eftersom den riktar sig till funktionen hos klientens motivationsbeteende genom att förlita sig på en preferensbedömning, vilket är ett utvärderingsförfarande som gör att individen kan välja det föredragna förstärkare (i det här fallet kupongens monetära värde eller användning av andra incitament, till exempel priser). En annan evidensbaserad CM-intervention för missbruk är samhällsförstärkande tillvägagångssätt och familjeträning som använder FBA och motkonditioneringstekniker-såsom beteendemässig färdighetsträning och förebyggande av återfall-för att modellera och förstärka hälsosammare livsstilsval som främjar självhantering av avhållsamhet från droger, alkohol eller cigarettrökning under högriskexponering när du umgås med familjemedlemmar, vänner och arbetskamrater.

Medan stöd för skolbeteende för positivt beteende består av att genomföra bedömningar och en uppgiftsanalysplan för att differentiellt förstärka läroplaneringsstöd som ersätter elevernas störande beteende i klassrummet, innehåller barnmatningsterapi en flytande chaser och hakmatare för att forma rätt ätbeteende för barn med matstörningar. Habit -reverseringsträning , ett tillvägagångssätt som är starkt grundat på motkonditionering som använder beredskapsförfaranden för att förstärka alternativt beteende, är för närvarande det enda empiriskt validerade tillvägagångssättet för att hantera tic -störningar .

Vissa studier om exponerings- ( desensibilisering ) -terapier - som hänvisar till en rad interventioner baserade på respondentens konditioneringsprocedur som kallas tillvänjning och vanligtvis ger ingrepp i motkonditionering, såsom meditation och andningsövningar - har nyligen publicerats i beteendeanalytiska tidskrifter sedan 1990 -talet, eftersom de flesta andra undersökningar bedrivs utifrån ett ramverk för kognitiv beteendeterapi . När de baseras på en beteendeanalytisk forskningssynpunkt implementeras FBA för att exakt beskriva hur man använder översvämningsformen för desensibilisering (även kallad direkt exponeringsterapi) för dem som inte lyckas övervinna sin specifika fobi genom systematisk desensibilisering (även känd som examinerad exponeringsterapi) ). Dessa studier avslöjar också att systematisk desensibilisering är mer effektiv för barn om den används i samband med formning, vilket ytterligare kallas kontaktdesensibilisering , men denna jämförelse har ännu inte styrkts med vuxna.

Andra allmänt publicerade beteendeanalytiska tidskrifter inkluderar Behavior Modification , The Behavior Analyst , Journal of Positive Behavior Interventions , Journal of Contextual Behavioral Science , Analysis of Verbal Behavior , Behavior and Philosophy , Behavior and Social Issues och The Psychological Record .

Kognitiv beteendeterapi

Kognitiv beteendeterapi (CBT) är en beteendeterapidisciplin som ofta överlappar avsevärt med det kliniska beteende analysanalysfältet för ABA, men skiljer sig genom att den inledningsvis innehåller kognitiv omstrukturering och emotionell reglering för att förändra en persons kognition och känslor.

En populärt känd rådgivningsinsats som kallas dialektisk beteendeterapi (DBT) inkluderar användning av en kedjanalys, samt kognitiv omstrukturering, känslomässig reglering, nödtolerans, motkonditionering (mindfulness) och beredskapshantering (positiv förstärkning). DBT liknar ganska acceptans- och engagemangsterapi, men kontrasterar genom att det härrör från ett KBT -ramverk. Även om DBT är mest undersökt och empiriskt validerat för att minska risken för självmord hos psykiatriska patienter med borderline personlighetsstörning , kan det ofta tillämpas effektivt på andra psykiska tillstånd, såsom missbruk, liksom humör och ätstörningar.

Merparten av forskningen om exponeringsterapier (även kallad desensibilisering)-som sträcker sig från desensibilisering av ögonrörelser och upparbetningsterapi till exponering och responsprevention-utförs genom ett KBT-ramverk i icke-beteende analytiska tidskrifter, och dessa förbättrade exponeringsterapier är väletablerade i forskningen litteratur för behandling av fobisk, posttraumatisk stress och andra ångestsjukdomar (såsom tvångssyndrom eller OCD).

Kognitivt baserad beteendeaktivering (BA)-det psykoterapeutiska tillvägagångssättet som används för depression-har visat sig vara mycket effektivt och används ofta i klinisk praxis. Vissa stora randomiserade kontrollstudier har visat att kognitivt baserad BA är lika fördelaktig som antidepressiva läkemedel men mer effektiv än traditionell kognitiv terapi . Andra vanligt förekommande kliniska behandlingar som härrör från beteendeinlärningsprinciper som ofta implementeras genom en KBT -modell inkluderar samhällsförstärkande tillvägagångssätt och familjeträning, och träning av vanaomvändning för missbruk respektive tics.

Relaterade terapier

Lista över anmärkningsvärda beteende

Se även

Referenser

Vidare läsning

externa länkar

Bibliotekets resurser om Behaviorism

Resurser i ditt bibliotek Resurser i andra bibliotek

• Graham, George. "Behaviorism" . I Zalta, Edward N. (red.). Stanford Encyclopedia of Philosophy .
• "Behaviorism" . Internetens encyklopedi för filosofi .
• Dictionary of the History of Ideas : Behaviorism
• Würzburgs universitet: beteende
• BF Skinner Foundation
• Cambridge Center for Behavioral Studies
• Skinners teorier
• APA -beteendeanalys
• Association for Behavior Analysis
• Theory of Behavioral Anthropology (Dokument nr 9 och 10 på engelska)
• California Association for Behavior Analysis
• Undersöker lärande från flera perspektiv av Michigan State University
• Association for Contextual Behavioral Science
• Beteendeanalys online -självstudier
• Noam Chomsky om Behaviorism