Utvecklingshinder - Developmental disability

Utvecklingshinder är en mångfaldig grupp av kroniska tillstånd som beror på psykiska eller fysiska funktionsnedsättningar som uppstår före vuxen ålder. Utvecklingsstörningar orsakar individer som lever med dem många svårigheter inom vissa livsområden, särskilt i "språk, rörlighet, lärande, självhjälp och självständigt liv". Utvecklingsstörningar kan upptäckas tidigt och kvarstå under individens livslängd. Utvecklingshinder som påverkar alla områden i ett barns utveckling kallas ibland global utvecklingsfördröjning .

De vanligaste utvecklingsstörningarna är:

  • Motoriska störningar och inlärningssvårigheter som dyslexi , tourettes , dyspraxi , dysgrafi och dyscalculia .
  • Autism och Aspergers syndrom är en serie tillstånd som kallas autistiska spektrumstörningar (ASD) som orsakar kommunikationssvårigheter. ASD påverkar tal, förståelse för kroppsspråk, sociala interaktioner, svårigheter att förstå andra i saker som sarkasm och andras känslor och orsakar stimulans som handslag.
  • Downs syndrom är ett genetiskt tillstånd där människor föds med en extra kopia av kromosom 21. Normalt föds en person med två kopior av kromosom 21. Om de är födda med Downs syndrom har de dock en extra kopia av denna kromosom . Denna extra kopia påverkar utvecklingen av kroppen och hjärnan, vilket orsakar fysiska och mentala utmaningar för individen.
  • Fragilt X -syndrom (FXS) antas orsaka autism och intellektuell funktionsnedsättning, vanligtvis bland pojkar.
  • Genomgående utvecklingsstörningar (PDD) är en grupp utvecklingsstörningar som kan orsaka betydande sociala, kommunikativa och beteendemässiga utmaningar.
  • Fostrets alkoholspektrumstörningar (FASD) är en grupp tillstånd som kan uppstå hos en person vars mor drack alkohol under graviditeten.
  • Cerebral pares (CP) är en grupp störningar som påverkar en persons förmåga att röra sig och behålla balans och hållning. CP är den vanligaste motoriska funktionsnedsättningen i barndomen.
  • Intellektuell funktionsnedsättning , även (ibland proscriptively) känd som mental retardation, definieras som en IQ under 70 tillsammans med begränsningar i adaptiv funktion och debut före 18 års ålder.
  • Attention Deficit Hyperactivity Disorder eller helt enkelt kallad ADHD är en neurodevelopmental störning som kännetecknas av exekutiv dysfunktion. Främst i uppmärksamhet, kognition, självkontroll och känslomässig reglering.

Orsaker

Orsakerna till utvecklingsstörningar är varierande och förblir okända i en stor del av fallen. Även i fall av känd etiologi är gränsen mellan "orsak" och "effekt" inte alltid tydlig, vilket leder till svårigheter att kategorisera orsaker.

Genetiska faktorer har länge varit inblandade i orsaken till utvecklingsstörningar. Det finns också en stor miljökomponent i dessa förhållanden, och de relativa bidragen från naturen kontra vård har diskuterats i årtionden.

Tidig förlossning är känd för att vara en förutsägare för potentiella utvecklingsstörningar senare i barndomen, vilket ytterligare komplicerar frågan om natur kontra vård, eftersom

för tidig förlossning kunde redan ha berott på tidigare och längre befintliga svårigheter. För det andra kan födelse vid en sådan omogen dräktighet omedelbart ha skadat huvudorganen (lungorna och hjärnan) eller för det tredje kan en sådan skada uppstå under den nyfödda perioden, till exempel från den nödvändiga påträngande behandlingen. Dessutom kan utmattning till följd av anpassning eller stress skada eller störa utvecklingen. Dessutom kan den starkt stimulerande sjukhusmiljön och bristen på sociala interaktiva upplevelser med modern eller den rikliga interaktionen med andra öka risken. Kort sagt, många skäl är tänkbara att i sig själv eller i olika kombinationer kan resultera i utvecklingsproblem hos mycket prematura barn

Nuvarande teorier om orsakssamband fokuserar på genetiska faktorer, och över 1 000 kända genetiska tillstånd inkluderar utvecklingsstörningar som ett symptom.

Utvecklingshinder påverkar mellan 1 och 2% av befolkningen i de flesta västländer, även om många statliga källor erkänner att statistik är bristfällig på detta område. Den globala andelen människor med utvecklingsstörning antas vara cirka 1,4%. Det är dubbelt så vanligt hos män som hos kvinnor, och vissa forskare har funnit att förekomsten av lindriga utvecklingsstörningar sannolikt kommer att vara högre i områden med fattigdom och brist och bland människor av vissa etniciteter.

Diagnos och kvantifiering

Utvecklingshinder kan initialt misstänkas när ett barn inte når förväntade utvecklingsstadier . Därefter kan en differentialdiagnos användas för att diagnostisera en underliggande sjukdom, som kan innefatta en fysisk undersökning och genetiska tester .

Handikappgraden kan kvantifieras genom att tilldela en utvecklingsålder till en person, vilket är åldern för den grupp i vilken testresultat placerar personen. Detta kan i sin tur användas för att beräkna a utvecklingskvot (DQ) enligt följande:

Tillhörande frågor

Fysiska hälsoproblem

Det finns många fysiska hälsofaktorer associerade med utvecklingsstörningar. För vissa specifika syndrom och diagnoser är dessa inneboende, till exempel dålig hjärtfunktion hos personer med Downs syndrom. Personer med svåra kommunikationssvårigheter har svårt att formulera sina hälsobehov, och utan adekvat stöd och utbildning kanske inte känner igen ohälsa. Epilepsi , sensoriska problem (såsom dålig syn och hörsel), fetma och dålig tandhälsa är överrepresenterade i denna befolkning. Medellivslängden bland personer med utvecklingsstörning som grupp uppskattas till 20 år under genomsnittet, även om detta förbättras med framsteg inom adaptiv och medicinsk teknik, och eftersom människor leder ett hälsosammare och mer uppfyllande liv och vissa villkor (som Freeman – Sheldon syndrom ) påverkar inte livslängden.

Psykiska problem (dubbla diagnoser)

Psykiska hälsoproblem och psykiatriska sjukdomar är mer benägna att uppstå hos personer med utvecklingsstörning än i den allmänna befolkningen. Ett antal faktorer tillskrivs den höga förekomsten av dubbla diagnoser:

  • Den stora sannolikheten för att stöta på traumatiska händelser under hela sin livstid (såsom övergivande av nära och kära, övergrepp , mobbning och trakasserier )
  • De sociala och utvecklingsrestriktioner som läggs på personer med utvecklingsstörning (såsom brist på utbildning , fattigdom , begränsade anställningsmöjligheter , begränsade möjligheter att uppfylla relationer, tristess)
  • Biologiska faktorer (såsom hjärnskada, epilepsi , olagligt och föreskrivet missbruk av droger och alkohol)
  • Utvecklingsfaktorer (som brist på förståelse för sociala normer och lämpligt beteende, oförmåga hos omgivningen att tillåta/förstå uttryck för sorg och andra mänskliga känslor )
  • Extern övervakningsfaktor: alla federala eller statsfinansierade bostäder måste ha någon form av beteendeövervakning för varje person med utvecklingsstörning på boendet. Med denna information ges psykologiska diagnoser lättare än med den allmänna befolkningen som har mindre konsekvent övervakning.
  • Tillgång till vårdgivare: i USA kräver alla federala eller statligt finansierade bostäder att invånarna årligen besöker olika vårdgivare. Med konsekventa besök hos vårdgivare kommer sannolikt fler personer med utvecklingsstörning att få lämplig behandling än den allmänna befolkningen som inte behöver besöka olika vårdgivare.

Dessa problem förvärras av svårigheter att diagnostisera psykiska problem och lämplig behandling och medicinering, liksom för fysiska hälsoproblem.

Missbruk och sårbarhet

Missbruk är en viktig fråga för personer med utvecklingsstörning, och som en grupp betraktas de som sårbara människor i de flesta jurisdiktioner. Vanliga typer av övergrepp inkluderar:

  • Fysiska övergrepp (att hålla inne mat, slå, slå, knuffa, etc.)
  • Försummelse (undanhållande av hjälp vid behov, t.ex. hjälp med personlig hygien)
  • Sexuella övergrepp är förknippade med psykisk störning. Sequeira, Howlin och Hollins fann att sexuella övergrepp var förknippade med ökad andel psykisk ohälsa och beteendeproblem, inklusive symptom på posttraumatisk stress. Psykologiska reaktioner på övergrepp liknade de som observerades i den allmänna befolkningen, men med tillägg av stereotypt beteende. Ju allvarligare övergrepp, desto allvarligare symptom som rapporterades.
  • Psykologiska eller känslomässiga övergrepp ( verbala övergrepp , skam och förringning)
  • Begränsningar och restriktiva metoder (stänga av en elektrisk rullstol så att en person inte kan röra sig)
  • Ekonomiskt missbruk (tar ut onödiga avgifter, håller på pensioner, löner etc.)
  • Juridisk eller civil övergrepp (begränsad tillgång till tjänster)
  • Systemiskt missbruk (nekad åtkomst till en lämplig tjänst på grund av upplevda supportbehov)
  • Passiv försummelse (vårdgivarens underlåtenhet att tillhandahålla tillräcklig mat, skydd)

Brist på utbildning, brist på självkänsla och självförespråkande färdigheter, bristande förståelse för sociala normer och lämpligt beteende och kommunikationssvårigheter är starka bidragande faktorer till den höga förekomsten av övergrepp bland denna befolkning.

Förutom missbruk från personer i maktpositioner, peer-missbruk är erkänt som en betydande, om missförstådd, problem. Graden av brott bland personer med utvecklingsstörning är också oproportionerligt hög, och det är allmänt erkänt att straffrättsliga system i hela världen är dåligt utrustade för människor med utvecklingsstörning-som både förövare och offer för brott. Misslyckanden i vården har identifierats i en av åtta dödsfall av personer med inlärningssvårigheter under NHS England.

Utmanande beteende

Huvudartikel: Utmanande beteende

Vissa personer med utvecklingsstörning (särskilt autism) uppvisar utmanande beteende, definierat som "kulturellt onormalt beteende med sådan intensitet, frekvens eller varaktighet att personens eller andras fysiska säkerhet utsätts för allvarlig fara eller beteende som sannolikt kan allvarligt begränsa eller neka tillgång till användning av vanliga samhällsanläggningar ". Vanliga typer av utmanande beteende inkluderar självskadebeteende (som att slå, huvudstoppa, bita), aggressivt beteende (som att slå andra, skrika, skrika, spotta, sparka, svära, hårstrå), olämpligt sexuellt beteende (såsom offentlig onani eller famlande), beteende riktat mot egendom (som att kasta föremål och stjäla) och stereotypa beteenden (såsom repetitiv gungning, ekolali eller elektiv inkontinens). Sådana beteenden kan bedömas för att föreslå områden för ytterligare förbättringar med hjälp av utvärderingsverktyg som Nisonger Child Behavior Rating Form (NCBRF).

Utmanande beteende hos personer med utvecklingsstörning kan orsakas av ett antal faktorer, inklusive biologisk (smärta, medicinering, behov av sensorisk stimulans), social (tristess, sökande av social interaktion, behovet av ett element av kontroll, bristande kunskap om gemenskapens normer, okänslighet för personal och tjänster för personens önskemål och behov), miljömässiga (fysiska aspekter som buller och belysning, eller att få tillgång till föredragna föremål eller aktiviteter), psykologisk (känner sig utanför, ensam, devalverad, märkt, maktlös, levande upp till människors negativa förväntningar) eller helt enkelt ett kommunikationsmedel. Ofta lärs utmanande beteende och ger belöningar och det är mycket ofta möjligt att lära människor nya beteenden för att uppnå samma mål. Utmanande beteende hos personer med utvecklingsstörning kan ofta förknippas med specifika psykiska problem.

Erfarenhet och forskning tyder på att det som yrkesverksamma kallar "utmanande beteende" ofta är en reaktion på de utmanande miljöer som de som tillhandahåller tjänster skapar kring människor med utvecklingsstörning. "Utmanande beteende" i detta sammanhang är en metod för att kommunicera missnöje med att de som tillhandahåller tjänster misslyckas med att fokusera på vilken typ av liv som är mest meningsfull för personen, och är ofta det enda sättet en utvecklingsstörd person har mot otillfredsställande tjänster eller behandling och bristen på möjligheter som görs tillgängliga för personen. Detta är särskilt fallet där tjänsterna levererar livsstilar och arbetssätt som är centrerade på vad som passar tjänsteleverantören och dess personal, snarare än vad som passar personen bäst.

I allmänhet har beteendemässiga ingrepp eller vad som har kallats tillämpad beteendeanalys visat sig vara effektivt för att minska specifika utmanande beteenden. Nyligen har ansträngningar gjorts för att utveckla en utvecklingsvägsmodell i beteendeanalyslitteraturen för att förhindra att utmanande beteende uppstår. Denna metod är kontroversiell enligt Autistic Self Advocacy Network och säger att denna typ av terapi kan leda till utveckling av posttraumatisk stressstörning och försämring av symtom senare i livet.

Samhällsliga attityder

Genom historien har människor med utvecklingsstörning betraktats som oförmögna och inkompetenta i sin förmåga att fatta beslut och utveckling. Fram till upplysningen i Europa gavs vård och asyl av familjer och kyrkan (i kloster och andra religiösa samfund), med fokus på att tillhandahålla grundläggande fysiska behov som mat, skydd och kläder. Stereotyper som den dimwitted byn idiot och potentiellt skadliga karakteriseringar (som demonisk besittning för personer med epilepsi) var framträdande i dåtidens sociala attityder.

Tidigt på 1900 -talet blev eugenikrörelsen populär över hela världen. Detta ledde till tvångssterilisering och förbud mot äktenskap för utvecklingsstörda i större delen av den utvecklade världen och användes senare av Hitler som motivering för massmord på psykiskt utmanade individer under Förintelsen . Eugenikrörelsen ansågs senare vara allvarligt bristfällig och i strid med de mänskliga rättigheterna och praktiken med tvångssterilisering och förbud mot äktenskap avbröts av de flesta i den utvecklade världen i mitten av 1900 -talet.

Rörelsen mot individualism på 1700- och 1800 -talen och möjligheterna från den industriella revolutionen ledde till att bostäder och vård använde asylmodellen. Människor placerades av eller avlägsnades från sina familjer (vanligtvis i barndomen) och inhyses i stora institutioner (upp till 3000 personer, även om vissa institutioner var hem för många fler, till exempel Philadelphia State Hospital i Pennsylvania som rymde 7000 människor genom 1960-talet), varav många var självförsörjande genom arbetarnas arbete. Några av dessa institutioner gav en mycket grundläggande utbildningsnivå (t.ex. skillnad mellan färger och grundläggande ordigenkänning och räkning), men de flesta fortsatte att fokusera enbart på tillhandahållandet av grundläggande behov. Förhållandena i sådana institutioner varierade mycket, men stödet som ges var i allmänhet icke-individualiserat, med avvikande beteende och låg ekonomisk produktivitet betraktades som en börda för samhället. Tunga lugn- och löpbandsmetoder för stöd (såsom "fågelfoder" och boskap) var normen, och den medicinska modellen för funktionshinder rådde. Tjänsterna tillhandahålls utifrån den relativa lättheten för leverantören, inte baserat på individens mänskliga behov.

Genom att ignorera den rådande attityden antog Civitans service till utvecklingsstörda som en stor organisatorisk tonvikt 1952. Deras tidigaste ansträngningar inkluderade workshops för specialpedagoger och dagläger för funktionshindrade barn, allt i en tid då sådan utbildning och program nästan inte fanns. I USA ifrågasattes åtskillnad mellan personer med utvecklingsstörning inte allmänt av akademiker eller beslutsfattare förrän 1969 publicerades Wolf Wolfensbergers särpräglade verk "The Origin and Nature of Our Institutional Models", baserat på några av idéer som SG Howe föreslog 100 år tidigare. Denna bok föreslog att samhället karakteriserar människor med funktionshinder som avvikande , undermänskliga och bördor av välgörenhet, vilket resulterar i antagandet av den "avvikande" rollen. Wolfensberger hävdade att denna avhumanisering, och de segregerade institutioner som härrör från den, ignorerade de potentiella produktiva bidrag som alla människor kan göra till samhället. Han förespråkade en förändring av politik och praxis som erkände "retardaters" mänskliga behov och gav samma grundläggande mänskliga rättigheter som för resten av befolkningen.

Publikationen av denna bok kan betraktas som det första steget mot en utbredd antagande av den sociala funktionsnedsättningsmodellen när det gäller denna typ av funktionshinder och var drivkraften för utvecklingen av statliga strategier för avskiljning. Framgångsrika stämningar mot regeringar och en ökande medvetenhet om mänskliga rättigheter och självförespråkande bidrog också till denna process, vilket resulterade i att USA: s civilrättsliga rättigheter för institutionaliserade personer antogs 1980.

Från 1960 -talet till idag har de flesta amerikanska stater gått mot eliminering av segregerade institutioner. Tillsammans med arbetet från Wolfensberger och andra, inklusive Gunnar och Rosemary Dybwad , skapade ett antal skandalösa avslöjanden kring de fruktansvärda förhållandena inom statliga institutioner allmän upprördhet som ledde till en mer samhällsbaserad metod för att tillhandahålla tjänster. I mitten av 1970-talet hade de flesta regeringar åtagit sig att avinstitutionalisera sig och hade börjat förbereda sig för grossiströrelsen av människor till allmänheten, i linje med normaliseringsprinciperna . I de flesta länder var detta i huvudsak klart i slutet av 1990 -talet, även om debatten om huruvida institutioner ska stängas eller inte kvarstår i vissa stater, inklusive Massachusetts.

Individer med utvecklingsstörning är inte helt integrerade i samhället. Personcentrerad planering och personcentrerade tillvägagångssätt ses som metoder för att hantera den fortsatta märkningen och uteslutningen av socialt värderade människor, till exempel personer med utvecklingsstörningstecken, som uppmuntrar ett fokus på personen som någon med kapacitet och gåvor, liksom stödbehov .

Tjänster och support

Idag tillhandahålls stödtjänster av myndigheter, icke-statliga organisationer och av privata leverantörer. Supporttjänster tar upp de flesta aspekter av livet för personer med utvecklingsstörning och är vanligtvis teoretiskt baserade på samhällsintegrering, med hjälp av begrepp som social rollvalorisering och ökat självbestämmande (med hjälp av modeller som Personcentrerad planering ). Supporttjänster finansieras genom statlig blockfinansiering (betalas direkt till tjänsteleverantörer av regeringen), genom individualiserade finansieringspaket (betalas direkt till individen av regeringen, särskilt för inköp av tjänster) eller privat av individen (även om de kan få vissa subventioner eller rabatter som betalas av regeringen). Det finns också ett antal ideella byråer som ägnar sig åt att berika livet för människor som lever med utvecklingsstörning och radera de hinder de har för att ingå i sitt samhälle.

Utbildning och träning

Se även: Specialundervisning

Utbildnings- och utbildningsmöjligheter för personer med utvecklingsstörning har expanderat kraftigt på senare tid, med många regeringar som kräver universell tillgång till utbildningsanläggningar och fler elever flyttar ut från specialskolor och in i vanliga klassrum med stöd.

Eftergymnasial utbildning och yrkesutbildning ökar också för personer med denna typ av funktionshinder, även om många program bara erbjuder segregerade "access" -kurser inom områden som läskunnighet , räknefärdighet och andra grundläggande färdigheter. Lagstiftning (t.ex. Storbritanniens Disability Discrimination Act 1995 ) kräver att utbildningsinstitutioner och utbildningsanordnare gör "rimliga justeringar" av läroplaner och undervisningsmetoder för att tillgodose inlärningsbehovet för elever med funktionshinder, när så är möjligt. Det finns också några yrkesutbildningscenter som riktar sig specifikt till personer med funktionsnedsättning, vilket ger de färdigheter som krävs för att arbeta i integrerade miljöer, ett av de största är Dale Rogers Training Center i Oklahoma City . (Se även Intensiv interaktion )

Stöd hemma och i samhället

Många personer med utvecklingsstörning lever i den allmänna gemenskapen, antingen med familjemedlemmar, i övervakad-grupphem eller i sina egna hem (som de hyr eller äger, bor ensamma eller med rumskamrater ). Stöd hemma och i samhället sträcker sig från en-till-en-assistans från en supportarbetare med identifierade aspekter av det dagliga livet (till exempel budget , shopping eller betala räkningar) till fullständigt 24-timmarsstöd (inklusive assistans med hushållsuppgifter, till exempel matlagning och städning , och personlig vård som dusch, klädsel och administrering av medicinering). Behovet av fullständigt dygnet runt-stöd är vanligtvis förknippat med svårigheter att känna igen säkerhetsfrågor (som att svara på en brand eller använda en telefon) eller för personer med potentiellt farliga medicinska tillstånd (såsom astma eller diabetes) som inte kan hantera sina tillstånd utan hjälp.

I USA är en supportarbetare känd som en Direct Support Professional (DSP). DSP arbetar med att hjälpa individen med sina ADL och fungerar också som en förespråkare för individen med utvecklingsstörning, för att kommunicera sina behov, självuttryck och mål .

Stöd av denna typ inkluderar också bistånd för att identifiera och ägna sig åt nya hobbyer eller för att få tillgång till samhällstjänster (t.ex. utbildning), inlärning av lämpligt beteende eller erkännande av gemenskapens normer, eller med relationer och utökande vänkretsar. De flesta program som erbjuder hem- och samhällsstöd är utformade med målet att öka individens oberoende, även om det är erkänt att personer med svårare funktionsnedsättningar kanske aldrig kommer att kunna uppnå fullständigt oberoende inom vissa områden i det dagliga livet.

Bostadsboende

Vissa personer med utvecklingsstörning bor i bostadshus (även känt som grupphem ) med andra personer med liknande bedömda behov. Dessa hem är vanligtvis bemannade dygnet runt, och brukar rymma mellan 3 och 15 invånare. Förekomsten av denna typ av stöd minskar dock gradvis, eftersom bostäder ersätts med hemma och samhällsstöd, vilket kan erbjuda ökat val och självbestämmande för individer. Vissa amerikanska stater tillhandahåller fortfarande institutionell vård, till exempel Texas State Schools . Typen av bostadsboende bestäms vanligtvis av graden av utvecklingsstörning och psykiska behov.

Anställningsstöd

Anställningsstöd består vanligtvis av två typer av stöd:

  • Stöd för att få tillgång till eller delta i integrerad sysselsättning, på en arbetsplats i det allmänna samhället. Detta kan omfatta specifika program för att öka de färdigheter som krävs för framgångsrik anställning (arbetsförberedelser), stöd från en till en eller mindre grupper för yrkesutbildning eller stöd från en till en eller mindre grupp efter en övergångsperiod ( t.ex. påverkansarbete när du har att göra med en arbetsgivare eller en mobbande kollega, eller hjälp att fylla i en ansökan om en kampanj).
  • Tillhandahållande av specifika anställningsmöjligheter inom segregerade företagstjänster . Även om dessa är utformade som "övergångstjänster" (undervisning i arbetskunskaper som krävs för att gå över till integrerad sysselsättning), är många människor kvar i sådana tjänster under hela sitt arbetsliv. De typer av arbete som utförs inom företagstjänster inkluderar post- och förpackningstjänster, städning, trädgårdsskötsel och landskapsarkitektur, virke, metalltillverkning, jordbruk och sömnad.

Arbetstagare med utvecklingsstörning har historiskt sett fått lägre lön för sitt arbete än de i den allmänna arbetskraften, även om detta gradvis förändras med regeringens initiativ, tillämpningen av antidiskrimineringslagstiftning och förändringar i uppfattningen om förmåga i det allmänna samhället.

I USA har det tagits olika initiativ under det senaste decenniet för att minska arbetslösheten bland arbetstagare med funktionshinder - uppskattat av forskare till över 60%. De flesta av dessa initiativ riktar sig till sysselsättning i vanliga företag. De inkluderar ökade placeringsinsatser från samhällsorganen som tjänar människor med utvecklingsstörning, liksom av statliga myndigheter.

Dessutom lanseras statliga initiativ för att öka sysselsättningen bland arbetstagare med funktionsnedsättning. I Kalifornien skapade statens senat 2009 Senats utvalda kommitté för autism och relaterade sjukdomar. Kommittén har undersökt tillägg till befintliga arbetsförmedlingar i samhället och även nya arbetssätt. Kommittémedlem Lou Vismara, ordförande för MIND Institute vid University of California, Davis , driver utvecklingen av ett planerat samhälle för personer med autism och relaterade störningar i Sacramento -regionen. En annan kommittémedlem, Michael Bernick , tidigare chef för statens arbetsavdelning, har inrättat ett program vid California State University System, som börjar vid California State University East Bay , för att stödja studenter med autism på högskolenivå. Andra kommittéinsatser omfattar ömsesidigt stöd sysselsättningsinsatser, till exempel jobbnätverk för funktionshindrade, arbetsstyrelser och identifiering av affärsområden som bygger på styrkorna hos personer med funktionsnedsättning.

Även om ansträngningar görs för att integrera personer med utvecklingsstörning i arbetskraften, är företagen fortfarande ovilliga att anställa personer med IDD på grund av deras dåliga kommunikationskunskaper och emotionella intelligens. Högfungerande personer med utvecklingsstörning kan ha svårt att arbeta i en miljö som kräver lagarbete och direkt kommunikation på grund av deras bristande sociala medvetenhet. Att arbeta med arbetsgivare för att bättre förstå de störningar och hinder som kan komma från de kamper som är förknippade med dem kan i hög grad påverka livskvaliteten för dessa individer.

Dagstjänster

Icke-yrkesmässiga dagtjänster är vanligtvis kända som dagcentra och är traditionellt segregerade tjänster som erbjuder utbildning i livskunskaper (såsom matlagning och grundläggande läskunnighet), centerbaserade aktiviteter (såsom hantverk, spel och musikklasser) och externa aktiviteter ( t.ex. dagsturer). Några mer progressiva dagcentra stöder också människor att få tillgång till yrkesutbildningsmöjligheter (t.ex. högskolekurser) och erbjuder individualiserade uppsökande tjänster (planering och genomförande av aktiviteter med individen, med stöd som erbjuds en till en eller i små grupper).

Traditionella dagcenter baserades på arbetsterapins principer och skapades som en paus för familjemedlemmar som tog hand om sina nära och kära med funktionshinder. Detta förändras dock långsamt, eftersom program som erbjuds blir mer kompetensbaserade och fokuserar på att öka självständigheten.

Försvar

Advocacy är ett växande stödfält för personer med utvecklingsstörning. Förespråkargrupper finns nu i de flesta jurisdiktioner och samarbetar med personer med funktionsnedsättningar för systemförändringar (t.ex. ändringar i policy och lagstiftning) och för förändringar för individer (som att kräva välfärdsförmåner eller när de svarar på övergrepp). De flesta förespråksgrupper arbetar också för att stödja människor över hela världen för att öka sin förmåga till självförespråkande , genom att lära ut de färdigheter som behövs för att människor ska förespråka sina egna behov.

Andra typer av stöd

Andra typer av stöd till personer med utvecklingsstörning kan vara:

  • Terapeutiska tjänster, såsom logoped, arbetsterapi, sjukgymnastik, massage, aromaterapi, konst, dans/rörelse eller musikterapi
  • Helgdagar som stöds
  • Kortare vistelsestjänster (för personer som bor med familjemedlemmar eller andra obetalda vårdare)
  • Transporttjänster, till exempel uppringning eller gratis busspass
  • Specialistiska beteendestödstjänster, till exempel högsäkerhetstjänster för personer med utmanande beteenden på hög nivå med hög risk
  • Specialistrelationer och sexundervisning.

Program inrättas runt om i landet i hopp om att utbilda individer med och utan utvecklingsstörning. Studier har gjorts för att testa specifika scenarier om hur det mest fördelaktiga sättet är att utbilda människor. Insatser är ett bra sätt att utbilda människor, men också det mest tidskrävande. Med de hektiska scheman som alla har, har det visat sig vara svårt att gå till ingreppssätt. Ett annat scenario som visade sig vara inte lika fördelaktigt, men mer realistiskt i tidens bemärkelse, var psykoedukationellt tillvägagångssätt. De fokuserar på att informera människor om vad övergrepp är, hur man upptäcker övergrepp och vad de ska göra när de upptäcks. Individer med utvecklingsstörning behöver inte bara stödprogrammen för att skydda dem, utan alla i samhället måste vara medvetna om vad som händer och hur man kan hjälpa alla att trivas.

Se även

Referenser

Vidare läsning

externa länkar

Klassificering