Bifogning hos barn - Attachment in children

Mamma och barn

Attachment hos barn är "en biologisk instinkt där närhet till en anknytningsfigur söks när barnet känner av eller uppfattar hot eller obehag. Attachment-beteende förväntar sig ett svar från anknytningsfiguren som tar bort hot eller obehag". Attachment beskriver också tillgänglighetens funktion, vilket är den grad i vilken den auktoritativa figuren svarar på barnets behov och delar kommunikationen med dem. Barndomsfäste kan definiera egenskaper som kommer att forma barnets självkänsla, deras former av känslomässig reglering och hur de utför relationer med andra. Attachment finns i alla däggdjur i viss utsträckning, särskilt primater.

Attachment theory har lett till en ny förståelse för barns utveckling. Barn utvecklar olika bindningsmönster baserat på erfarenheter och interaktioner med sina vårdgivare i ung ålder. Fyra olika klassificeringar av bindningar har identifierats hos barn: säker anknytning , orolig-ambivalent anknytning , orolig undvikande anknytning och oorganiserad anknytning . Attachment theory har blivit den dominerande teorin som används idag i studien av spädbarn och småbarn beteende och inom spädbarns mentala hälsa, behandling av barn och relaterade områden.

Attachment theory och barn

Attachment theory ( Bowlby 1969, 1973, 1980) är rotad i den etologiska uppfattningen att ett nyfött barn är biologiskt programmerat för att söka närhet till vårdgivare, och detta närhetssökande beteende väljs naturligt. Genom upprepade försök att söka fysisk och emotionell närhet med en vårdgivare och de svar barnet får utvecklar barnet en intern arbetsmodell (IWM) som återspeglar vårdgivarens svar på barnet. Enligt Bowlby ger tillhörighet en säker bas från vilken barnet kan utforska miljön, en oas av säkerhet som barnet kan återvända till när det är rädd eller rädd. Bowlbys kollega Mary Ainsworth identifierade att en viktig faktor som avgör om ett barn kommer att ha en säker eller osäker anknytning är graden av känslighet som deras vårdgivare visar:

Den känsliga vårdgivaren svarar socialt på försök att initiera social interaktion, lekfullt på hans försök att initiera lek. Hon hämtar honom när han verkar önska det och lägger ner honom när han vill utforska. När han är olycklig vet hon vilken typ och grad av lugnande han behöver för att trösta honom - och hon vet att ibland några ord eller en distraktion kommer att vara allt som behövs. Å andra sidan försöker mamman som svarar felaktigt att umgås med barnet när han är hungrig, leka med honom när han är trött eller mata honom när han försöker initiera social interaktion.

Det bör dock erkännas att "även känsliga vårdgivare får det rätt endast cirka 50 procent av tiden. Deras kommunikation är antingen ur synkronisering eller är oförenlig. Det finns tillfällen då föräldrar känner sig trötta eller distraherade. Telefonen ringer eller det finns frukost att förbereda. Med andra ord brister anpassade interaktioner ganska ofta. Men kännetecknet för en känslig vårdgivare är att brotten hanteras och repareras. "

Tillbehörsklassificering hos barn: Strange Situation Protocol

William Blakes dikt " Infant Joy " utforskar hur man ska namnge ett barn och känna sig känslomässigt knuten till det. Denna kopia, Copy AA, tryckt och målad 1826, innehas för närvarande av Fitzwilliam Museum .

Den vanligaste och empiriskt stödda metoden för att bedöma anknytning hos spädbarn (12 månader - 20 månader) är Strange Situation Protocol, utvecklat av Mary Ainsworth som ett resultat av hennes noggranna djupgående observationer av spädbarn med sina mödrar i Uganda (se nedan) . Strange Situation Protocol är ett forskningsverktyg, inte ett diagnostiskt verktyg, och de resulterande bifogade klassificeringarna är inte 'kliniska diagnoser'. Även om proceduren kan användas för att komplettera kliniska intryck, bör de resulterande klassificeringarna inte förväxlas med den kliniskt diagnostiserade ' Reactive Attachment Disorder (RAD).' Det kliniska konceptet för RAD skiljer sig på ett antal grundläggande sätt från de teoretiska och forskningsdrivna klassificeringarna av bilagor baserade på Strange Situation Procedure. Idén att osäkra bilagor är synonymt med RAD är i själva verket inte korrekt och leder till tvetydighet när man formellt diskuterar kopplingsteori som den har utvecklats i forskningslitteraturen. Detta är inte för att föreslå att begreppet RAD är utan meriter, utan snarare att de kliniska och forskningsbegreppsmässiga begreppen av osäker anknytning och kopplingsstörning inte är synonyma.

Den 'konstiga situationen' är ett laboratorieprocedur som används för att bedöma spädbarnens fästmönster till deras vårdgivare. I förfarandet placeras modern och barnet i ett obekant lekrum utrustat med leksaker medan en forskare observerar / registrerar proceduren genom en enkelriktad spegel. Förfarandet består av åtta sekventiella episoder där barnet upplever både separation från och återförening med mamman samt närvaron av en okänd främling. Protokollet genomförs i följande format såvida inte ändringar noteras av en viss forskare på annat sätt:

• Avsnitt 1: Mor (eller annan bekant vårdgivare), Baby, Experimenter (30 sekunder)
• Avsnitt 2: Mother, Baby (3 min)
• Avsnitt 3: Mor, bebis, främling (3 minuter eller mindre)
• Avsnitt 4: Stranger, Baby (3 min)
• Avsnitt 5: Mother, Baby (3 min)
• Avsnitt 6: Baby Alone (3 min eller mindre)
• Avsnitt 7: Stranger, Baby (3 min eller mindre)
• Avsnitt 8: Mother, Baby (3 min)

Främst på grundval av deras återföreningsbeteende (även om andra beteenden tas med i beräkningen) i Strange Situation Paradigm (Ainsworth et al., 1978; se nedan), kan spädbarn kategoriseras i tre 'organiserade' tillhörighetskategorier: Säker (Grupp B ); Undvikande (grupp A); och ångest / resistent (grupp C). Det finns underklassificeringar för varje grupp (se nedan). En fjärde kategori, benämnd Disorganised (D), kan också tilldelas ett spädbarn som bedöms i den konstiga situationen även om en primär 'organiserad' klassificering alltid ges för ett spädbarn som bedöms vara oorganiserat. Var och en av dessa grupper återspeglar en annan typ av anknytningsförhållande med modern. Ett barn kan ha en annan typ av anknytning till varje förälder såväl som till oberoende vårdgivare. Attachment-stil är således inte så mycket en del av barnets tänkande, utan är karakteristisk för ett specifikt förhållande. Efter ungefär fem års ålder uppvisar emellertid barnet ett primärt konsekvent mönster av bindning i relationer.

Mönstret barnet utvecklar efter fem års ålder visar de specifika föräldrastilar som används under utvecklingsstadierna i barnet. Dessa fästmönster är förknippade med beteendemönster och kan hjälpa till att ytterligare förutsäga ett barns framtida personlighet.

Bifogningsmönster

"Styrkan i ett barns fästbeteende under en given omständighet indikerar inte" styrkan "i fästbindningen. Vissa osäkra barn uppvisar rutinmässigt mycket uttalade fästbeteenden, medan många säkra barn tycker att det inte finns något stort behov av att engagera sig i någon av intensiva eller frekventa uppvisningar av fästbeteende.

Säker fastsättning

Ett småbarn som är säkert anslutet till sin förälder (eller annan välbekant vårdgivare) kommer att utforska fritt medan vårdgivaren är närvarande, brukar engagera sig med främlingar, är ofta synligt upprörd när vårdgivaren avgår och är generellt glad att se vårdgivaren återvända. Omfattningen av utforskning och nöd påverkas av barnets temperamentsmakeup och av situationella faktorer såväl som av bindningsstatus. Ett barns anknytning påverkas till stor del av deras primära vårdgivares känslighet för deras behov. Föräldrar som konsekvent (eller nästan alltid) svarar på barnets behov kommer att skapa säkert anslutna barn. Sådana barn är säkra på att deras föräldrar kommer att vara lyhörda för deras behov och kommunikation.

I den traditionella Ainsworth et al. (1978) kodning av den konstiga situationen, säkra spädbarn betecknas som "grupp B" spädbarn och de är ytterligare underklassificerade som B1, B2, B3 och B4. Även om dessa undergrupper hänvisar till olika stilistiska svar på vårdgivarens framgångar, fick de inte specifika märken av Ainsworth och kollegor, även om deras beskrivande beteenden ledde andra (inklusive studenter från Ainsworth) till att utforma en relativt 'lös' terminologi för dessa undergrupper. B1 har kallats 'säker-reserverad', B2 som 'säker-inhiberad', B3 som 'säker-balanserad' och B4 är 'säker-reaktiv'. I akademiska publikationer är emellertid klassificeringen av spädbarn (om undergrupper betecknas) vanligtvis helt enkelt "B1" eller "B2", även om mer teoretiska och granskningsorienterade uppsatser kring bilagor kan använda ovanstående terminologi.

Säker anslutna barn kan bäst utforska när de har kunskapen om en säker bas att återvända till i tider av nöd. När hjälp ges, förstärker detta känslan av trygghet och, förutsatt att föräldrarnas hjälp är till hjälp, utbildar barnet hur man kan hantera samma problem i framtiden. Därför kan säker fastsättning ses som den mest anpassningsbara fastsättningsstilen. Enligt vissa psykologiska forskare blir ett barn säkert knutet när föräldern är tillgänglig och kan tillgodose barnets behov på ett lyhörd och lämpligt sätt. I spädbarn och tidig barndom, om föräldrar är omtänksamma och uppmärksamma på sina barn, kommer dessa barn att vara mer benägna att säkra tillhörighet.

Ångestbeständig osäker fastsättning

Ångestresistent osäker fastsättning kallas också för ambivalent fastsättning . I allmänhet kommer ett barn med en ångestbeständig bindningsstil vanligtvis att utforska lite (i den konstiga situationen) och är ofta försiktig med främlingar, även när vårdgivaren är närvarande. När vårdgivaren avgår är barnet ofta mycket bedrövat. Barnet är i allmänhet ambivalent när de återvänder. Den ångestiga-ambivalenta / motståndsstrategin är ett svar på oförutsägbart responsiv vård, och att uppvisningarna av ilska eller hjälplöshet mot vårdgivaren vid återförening kan betraktas som en villkorlig strategi för att upprätthålla tillgängligheten för vårdgivaren genom att förebyggande ta kontroll över interaktionen.

C1-undertypen är kodad när:

"... resistent beteende är särskilt iögonfallande. Blandningen av att söka och ändå motstå kontakt och interaktion har en omisskännligt arg kvalitet och verkligen en arg ton kan prägla beteende i förskiljningsepisoderna ..."

C2-undertypen är kodad när:

"Det kanske mest iögonfallande kännetecknet för C2-spädbarn är deras passivitet. Deras utforskande beteende är begränsat i hela SS och deras interaktiva beteende saknar relativt aktiv initiering. Ändå vill de uppenbarligen i återföreningsepisoderna närhet till och kontakt med sina mödrar, till och med även om de tenderar att använda signalering snarare än aktivt tillvägagångssätt, och protesterar mot att sättas ned snarare än att aktivt motstå frisläppande ... I allmänhet är C2-barnet inte lika påfallande arg som C1-barnet. "

Orolig undvikande osäker anknytning

Ett barn med den oroligt undvikande osäkra fästsstilen kommer att undvika eller ignorera vårdgivaren - visar lite känslor när vårdgivaren lämnar eller återvänder. Barnet kommer inte att utforska så mycket oavsett vem som är där. Spädbarn som klassificerats som ängsliga undvikande (A) representerade ett pussel i början av 1970-talet. De uppvisade inte nöd vid separationen och antingen ignorerade vårdgivaren vid återkomsten (A1-undertyp) eller visade en viss tendens att närma sig tillsammans med en viss tendens att ignorera eller vända sig bort från vårdgivaren (A2-undertyp). Ainsworth och Bell teoretiserade att de undvikande spädbarnens uppenbarligen oförskämda beteende i själva verket är en mask för nöd, en hypotes som senare framgår av studier av hjärtfrekvensen hos undvikande spädbarn.

Spädbarn avbildas som oroliga undvikande osäkra när det finns:

"... iögonfallande undvikande av mamman i återföreningsepisoderna som sannolikt kommer att bestå av att ignorera henne helt, även om det kan finnas några spetsiga att titta bort, vända sig bort eller flytta bort ... Om det finns en hälsning när mamman går in , det tenderar att vara enbart ett blick eller ett leende ... Antingen närmar sig barnet inte sin mor vid återförening, eller så närmar de sig i "abortiva" mode med barnet går förbi modern, eller så tenderar det bara att inträffa efter mycket coaxing ... Om den tas upp visar barnet lite eller inget kontaktupprätthållande beteende; han tenderar att inte krama i sig, han ser bort och han kan snurra för att komma ner. "

Ainsworths berättelser visade att spädbarn undvek vårdgivaren i det stressiga konstiga lägesförfarandet när de hade en historia av att uppleva avstängning av fästbeteende. Barnets behov tillgodoses ofta inte och barnet tror att kommunikation av behov inte har något inflytande på vårdgivaren. Ainsworths student Mary Main teoretiserade att undvikande beteende i det konstiga lägesförfarandet bör betraktas som 'en villkorlig strategi, som paradoxalt nog tillåter vilken närhet som helst som är möjlig under moderns avstötning' genom att betona bindningsbehov. Main föreslog att undvikande har två funktioner för ett spädbarn vars vårdgivare konsekvent inte svarar på deras behov. För det första gör undvikande beteende att barnet kan upprätthålla en villkorlig närhet till vårdgivaren: tillräckligt nära för att upprätthålla skyddet, men tillräckligt avlägset för att undvika avslag. För det andra kan de kognitiva processerna som organiserar undvikande beteende hjälpa till att rikta uppmärksamheten bort från den ofyllda önskan om närhet till vårdgivaren - undvika en situation där barnet är överväldigat av känslor ("oorganiserad nöd") och därför inte kan behålla kontrollen över sig själv och uppnå jämn villkorlig närhet.

Oorganiserad / desorienterad infästning

Ainsworth själv var först med att hitta svårigheter att anpassa allt spädbarnsbeteende till de tre klassificeringar som användes i sin studie i Baltimore. Ainsworth och kollegor observerade ibland spända rörelser som att böja axlarna, lägga händerna bakom nacken och spänna huvudet och så vidare. Det var vårt tydliga intryck att sådana spänningsrörelser betecknade stress, både för att de tenderade att förekomma främst i separationsepisoderna och för att de tenderade att vara prodromala mot gråt. Vår hypotes är faktiskt att de uppstår när ett barn försöker kontrollera gråt, för de tenderar att försvinna om och när gråt bryter igenom. Sådana observationer uppträdde också i doktorsavhandlingarna från Ainsworths studenter. Crittenden, till exempel, noterade att ett misshandlat spädbarn i hennes doktorsexempel klassades som säkert (B) av sina grundläggande kodare eftersom hennes konstiga situation beteende var "utan antingen undvikande eller ambivalens, hon visade stressrelaterad stereotyp headcocking genom hela den konstiga situationen . Detta genomgripande beteende var dock den enda ledtråden till hennes stress. "

På grundval av register över beteenden som avviker från A-, B- och C-klassificeringen tillkom en fjärde klassificering av Ainsworths kollega Mary Main . I den konstiga situationen förväntas tillbehörssystemet aktiveras av vårdgivarens avgång och återlämnande. Om spädbarnets beteende inte förefaller för observatören att samordnas på ett smidigt sätt över episoder för att uppnå antingen närhet eller någon relativ närhet till vårdgivaren, anses det vara 'oorganiserat' eftersom det indikerar en störning eller översvämning av bilagan system (t.ex. av rädsla). Spädbarnsbeteenden i Strange Situation Protocol kodade som oorganiserade / desorienterade inkluderar uppenbara uppvisningar av rädsla; motsägelsefulla beteenden eller påverkningar som uppträder samtidigt eller i följd; stereotypa, asymmetriska, felriktade eller ryckiga rörelser; eller frysning och uppenbar dissociation. Lyons-Ruth har emellertid uppmanat att det borde vara bredare "erkänt att 52% av oorganiserade spädbarn fortsätter att närma sig vårdgivaren, söka tröst och upphöra med sin nöd utan tydligt ambivalent eller undvikande beteende."

Det finns "snabbt växande intresse för oorganiserad anknytning" från kliniker och beslutsfattare såväl som forskare. Ändå har den oorganiserade / desorienterade bilagan (D) klassificerats av vissa för att vara alltför omfattande. År 1990 satte Ainsworth sin välsignelse för den nya D-klassificeringen, även om hon uppmanade att tillägget skulle betraktas som "öppet, i den meningen att underkategorier kan särskiljas", eftersom hon oroade sig för att D-klassificeringen skulle kunna vara för omfattande och kan behandla för många olika former av beteende som om de vore samma sak. Faktum är att D-klassificeringen sammanställer spädbarn som använder en något störd säker (B) strategi med de som verkar hopplösa och uppvisar lite fästbeteende; det sätter också ihop spädbarn som springer för att gömma sig när de ser sin vårdgivare i samma klassificering som de som visar en undvikande (A) strategi vid den första återföreningen och sedan en ambivalent resistent (C) strategi vid den andra återföreningen. Som svar på sådana problem har George och Solomon delat mellan index för oorganiserad / desorienterad anknytning (D) i den konstiga situationen och behandlat en del av beteenden som en "desperationsstrategi" och andra som bevis för att anknytningssystemet har översvämmat ( t.ex. av rädsla eller ilska). Crittenden argumenterar också för att vissa beteenden som klassificeras som desorganiserade / desorienterade kan betraktas som mer "nödversioner" av de undvikande och / eller ambivalenta / resistenta strategierna, och fungerar för att upprätthålla vårdgivarens skyddande tillgänglighet till en viss grad. Sroufe et al. har kommit överens om att "även oorganiserat bindningsbeteende (samtidig undvikande av tillvägagångssätt, frysning, etc.) möjliggör en viss närhet inför en skrämmande eller ofattbar förälder". Men "antagandet att många index för" desorganisation "är aspekter av organiserade mönster utesluter inte acceptans av begreppet desorganisation, särskilt inte i fall där hotets komplexitet och farlighet överskrider barns förmåga att reagera". Till exempel 'Barn som placeras i vården, särskilt mer än en gång, har ofta intrång. I videor av Strange Situation Procedure tenderar de att inträffa när ett avvisat / försummat barn närmar sig främlingen i ett intrång av önskan om tröst, förlorar sedan muskulös kontroll och faller på golvet, överväldigad av den inkräktande rädslan för det okända, potentiellt farliga. , konstig person'.

Main och Hesse fann att de flesta av mödrarna till dessa barn hade drabbats av stora förluster eller annat trauma strax före eller efter barnets födelse och hade reagerat genom att bli allvarligt deprimerade. Faktum är att 56% av mödrarna som förlorat en förälder genom döden innan de avslutade gymnasiet fick barn med oorganiserade anknytningar. Därefter har studier, samtidigt som de betonar den potentiella betydelsen av olöst förlust, kvalificerat dessa resultat. Till exempel fann Solomon och George att oupplöst förlust hos modern tenderade att vara förknippat med oorganiserad anknytning hos deras spädbarn främst när de också hade upplevt ett olöst trauma i sitt liv före förlusten.

Senare mönster och den dynamiska mognadsmodellen

Studier av äldre barn har identifierat ytterligare klassificeringar av bindningar Main och Cassidy observerade att oorganiserat beteende i spädbarn kan utvecklas till ett barn som använder vårdkontrollerande eller bestraffande beteende för att hantera en hjälplös eller farligt oförutsägbar vårdgivare. I dessa fall är barnets beteende organiserat, men beteendet behandlas av forskare som en form av '' desorganisation '' (D) eftersom hierarkin i familjen inte längre är organiserad enligt föräldremyndigheten.

Patricia McKinsey Crittenden har utarbetat klassificeringar av ytterligare former av undvikande och ambivalent bindningsbeteende. Dessa inkluderar vårdande och bestraffande beteenden som också identifierats av Main och Cassidy (benämnt A3 respektive C3), men också andra mönster som tvångsmässig efterlevnad av en hotande förälders önskningar (A4).

Crittendens idéer utvecklades från Bowlbys förslag att ”med tanke på vissa ogynnsamma omständigheter under barndomen kan det selektiva uteslutningen av information av vissa slag vara anpassningsbar. Men när situationen under tonåren och vuxna ändras kan det ihållande uteslutandet av samma former av information bli dåligt anpassat. ''

Crittenden föreslog att de grundläggande komponenterna i mänsklig upplevelse av fara är två typer av information:

1. 'Affektiv information' - känslor som orsakas av risken för fara, som ilska eller rädsla. Crittenden betecknar denna 'affektiva information'. I barndomen skulle denna information inkludera känslor som framkallats av oförklarlig frånvaro av en kopplingsfigur. När ett spädbarn står inför okänsligt eller avvisande föräldraskap, är en strategi för att bibehålla tillgängligheten av deras bifogade figur att försöka utesluta emotionell information från medvetandet eller från uttryckt beteende som kan leda till avstötning.
2. Kausal eller annan i följd ordnad kunskap om risken för säkerhet eller fara. I barndomen skulle detta inkludera kunskap om beteenden som indikerar en bindningsfigurs tillgänglighet som en säker tillflyktsort. Om kunskap om beteenden som indikerar en bifogad figurs tillgänglighet som en säker tillflyktsort är föremål för segregering, kan barnet försöka hålla sin vårdgivares uppmärksamhet genom klibbigt eller aggressivt beteende eller alternerande kombinationer av de två. Sådant beteende kan öka tillgängligheten för en bifogad figur som annars visar inkonsekventa eller vilseledande svar på spädbarnets infästningsbeteende, vilket tyder på att skydd och säkerhet är opålitliga.

Crittenden föreslår att båda typerna av information kan delas upp från medvetandet eller beteendemässigt uttryck som en "strategi" för att upprätthålla tillgängligheten av en bifogad figur: "Typ A-strategier antogs vara baserade på att minska uppfattningen om hot för att minska dispositionen att svara . Typ C antogs vara baserad på ökad uppfattning om hot för att öka dispositionen att svara 'Typ A-strategier delar upp känslomässig information om att känna sig hotade och typ C-strategier delar upp temporärt sekvenserad kunskap om hur och varför bifogad figur är tillgänglig. Däremot använder typ B-strategier effektivt båda typerna av information utan mycket snedvridning. Till exempel: ett småbarn kan ha kommit att bero på en typ C-strategi för raserianfall för att upprätthålla tillgängligheten av en kopplingsfigur vars inkonsekvent tillgänglighet har lett till att barnet misstro eller snedvrider orsaksinformation om deras uppenbara beteende. Detta kan leda till att deras anknytningsfigur får ett tydligare grepp om deras behov och lämpligt svar på deras bindningsbeteende. Upplev mer tillförlitlig och förutsägbar information om tillgängligheten av deras bifogade siffra, så behöver barnet inte längre använda tvångsbeteenden med målet att bibehålla sin vårdgivares tillgänglighet och kan utveckla en säker koppling till sin vårdgivare eftersom de litar på att deras behov och kommunikation kommer att beaktas.

Betydelsen av mönster

Forskning baserad på data från longitudinella studier, såsom National Institute of Child Health and Human Development Study of Early Child Care och Minnesota Study of Risk and Adaption from Birth to Adulthood, och från tvärsnittsstudier, visar konsekvent samband mellan tidig anknytning klassificeringar och peer-relationer vad gäller både kvantitet och kvalitet. Lyons-Ruth fann till exempel att 'för varje ytterligare tillbakadragande beteende som visas av mödrar i förhållande till deras barns anvisningar i Strange Situation Procedure ökade sannolikheten för klinisk remiss från tjänsteleverantörer med 50%.'

Säkra barn har mer positiva och färre negativa kamratreaktioner och skapar fler och bättre vänskap. Osäker-ambivalenta barn har en tendens att oroligt men utan framgång söka positiva kamratinteraktioner medan osäkra undvikande barn verkar aggressiva och fientliga och kan aktivt avvisa positiv kamratinteraktion. På endast ett fåtal mått finns det någon stark direkt koppling mellan tidig erfarenhet och ett omfattande mått på social funktion i tidig vuxen ålder men tidig erfarenhet förutsäger betydligt tidiga barndomsrepresentationer av relationer, vilket i sin tur förutsäger senare själv- och relationsrepresentationer och socialt beteende.

Studier har föreslagit att spädbarn med hög risk för autismspektrumstörningar (ASD) kan uttrycka bindningssäkerhet annorlunda än spädbarn med låg risk för ASD. Beteendeproblem och social kompetens hos osäkra barn ökar eller minskar med försämring eller förbättring av kvaliteten på föräldraskapet och graden av risk i familjemiljön.

Kritik mot Strange Situation Protocol

Michael Rutter beskriver proceduren i följande termer:

Far och barn

"Det är inte på något sätt fritt från begränsningar (se Lamb, Thompson, Gardener, Charnov & Estes, 1984). Till att börja med är det mycket beroende av korta separationer och återföreningar som har samma betydelse för alla barn. Detta kan vara en stor begränsning när man tillämpar proceduren i kulturer, såsom den i Japan (se Miyake et al., 1985), där spädbarn sällan separeras från sina mödrar under vanliga förhållanden. Dessutom eftersom äldre barn har en kognitiv förmåga att upprätthålla relationer när de äldre person är inte närvarande, separering kanske inte ger samma stress för dem. Modifierade procedurer baserade på den konstiga situationen har utvecklats för äldre förskolebarn (se Belsky et al., 1994; Greenberg et al., 1990) men det är mycket mer tvivelaktigt om samma tillvägagångssätt kan användas i mitten av barndomen. Trots dess uppenbara styrkor är proceduren baserad på bara 20 minuters beteende. Det kan knappast förväntas använda alla relevanta egenskaper hos ett barns anknytning ationships. Q-sorteringsprocedurer baserade på mycket längre naturalistiska observationer i hemmet och intervjuer med mödrarna har utvecklats för att utvidga databasen (se Vaughn & Waters, 1990). En ytterligare begränsning är att kodningsförfarandet resulterar i diskreta kategorier snarare än kontinuerligt distribuerade dimensioner. Inte bara är det sannolikt att det ger gränsproblem, utan det är inte heller uppenbart att diskreta kategorier bäst representerar de begrepp som är inneboende i bilagsäkerhet. Det verkar mycket mer troligt att spädbarn varierar i sin säkerhetsgrad och det finns behov av ett mätsystem som kan kvantifiera individuell variation ".

Ekologisk giltighet och universalitet av klassificeringsfördelningar för konstig situation

Med hänsyn till den konstiga situationens ekologiska giltighet fann en metaanalys av 2000 spädbarnsförälders dyader, inklusive flera från studier med icke-västerländska språk och / eller kulturella baser, att den globala fördelningen av bilagakategoriseringar var A (21%) , B (65%) och C (14%). Denna globala distribution överensstämde i allmänhet med Ainsworth et al. (1978) ursprungliga distributionsklassificering av bilagor.

Kontroverser har emellertid uppkommit över några kulturella skillnader i dessa frekvenser av '' globala '' klassificeringsfördelningar för bilagor. I synnerhet avviker två studier från de globala fördelningarna av bifogade klassificeringar som nämnts ovan. En studie genomfördes i Nordtyskland där fler undvikande (A) spädbarn hittades än globala normer skulle föreslå, och den andra i Sapporo, Japan, där mer resistenta (C) spädbarn hittades. Av dessa två studier har de japanska resultaten gett upphov till den mest kontroversen om innebörden av individuella skillnader i bindningsbeteende som ursprungligen identifierades av Ainsworth et al. (1978).

I en nyligen genomförd studie utförd i Sapporo, Behrens et al. (2007) hittade distributioner av bifogade filer i överensstämmelse med globala normer med hjälp av det sexåriga Main & Cassidy-poängsystemet för att klassificera bilagor. Förutom dessa fynd som stöder de globala fördelningarna av bifogade klassificeringar i Sapporo, Behrens et al. också att diskutera den japanska begreppet Amae och dess relevans för frågor som rör huruvida osäker resistenta (C) stil av interaktion kan framkallas i japanska barn som ett resultat av den kulturella praxis Amae .

En separat studie genomfördes i Korea för att hjälpa till att avgöra om moder-spädbarnsförbindelser är universella eller kulturspecifika. Resultaten av studien av spädbarns-mor-fäste jämfördes med ett nationellt urval och visade att de fyra fästmönstren, säkra, undvikande, ambivalenta och oorganiserade, finns i Korea liksom i andra varierande kulturer.

Van IJzendoorn och Kroonenberg genomförde en metaanalys av olika länder, inklusive Japan, Israel, Tyskland, Kina, Storbritannien och USA med hjälp av den konstiga situationen. Forskningen visade att även om det fanns kulturella skillnader, kan de fyra grundläggande mönstren, säkert, undvikande, ambivalent och oorganiserat hittas i varje kultur där studier har genomförts, även där gemensamma sovarrangemang är normen. Val av det säkra mönstret finns hos majoriteten av barn över studerade kulturer. Detta följer logiskt av det faktum att anknytningsteori ger spädbarn anpassning till förändringar i miljön och väljer optimala beteendestrategier. Hur tillhörighet uttrycks visar kulturella variationer som måste fastställas innan studier kan genomföras.

Diskret eller kontinuerlig fästmätning

När det gäller frågan om huruvida spädbarnsfästets funktion kan fångas av ett kategoriskt klassificeringsschema har kontinuerliga mått på fästsäkerhet utvecklats som har visat adekvata psykometriska egenskaper. Dessa har använts antingen individuellt eller i kombination med diskreta bifogade klassificeringar i många publicerade rapporter. De ursprungliga Richters et al. (1998) skala är starkt relaterad till säkra kontra osäkra klassificeringar, och förutsäger korrekt cirka 90% av fallen. Läsare som också är intresserade av den kategoriska kontra kontinuerliga karaktären av bifogade klassificeringar (och debatten kring denna fråga) bör konsultera en uppsats av Fraley och Spieker och duplikaten i samma nummer av många framstående anknytningsforskare inklusive J. Cassidy, A. Sroufe, E Waters & T. Beauchaine och M. Cummings.

Se även

Referenser

Rekommenderad läsning

• Cassidy, J., & Shaver, P., (Eds). (1999) Attachment Handbook: Theory, Research, and Clinical Applications . Guilford Press, NY.
• Greenberg, MT, Cicchetti, D., & Cummings, EM., (Eds) (1990) Attachment in the Preschool Years: Theory, Research and Intervention University of Chicago, Chicago.
• Greenspan, S. (1993) Spädbarn och tidig barndom . Madison, CT: International Universities Press. ISBN  0-8236-2633-4 .
• Holmes, J. (1993) John Bowlby och Attachment Theory . Routledge. ISBN  0-415-07730-3 .
• Holmes, J. (2001) Sökandet efter den säkra basen: Attachment Theory and Psychotherapy . London: Brunner-Routledge. ISBN  1-58391-152-9 .
• Karen R (1998) Att bli ansluten: Första relationer och hur de formar vår förmåga att älska . Oxford University Press. ISBN  0-19-511501-5 .
• Zeanah, C., (1993) Handbook of Mental Health. Guilford, NY.
• Parkes, CM, Stevenson-Hinde, J., Marris, P., (Eds.) (1991) Bilaga över livscykelvägen . NY. ISBN  0-415-05651-9
• Siegler R., DeLoache, J. & Eisenberg, N. (2003) Hur barn utvecklas . New York: Värt. ISBN  1-57259-249-4 .
• Bausch, Karl Heinz (2002) Behandling av attachment Disorders NY: Guilford Press.
• Mercer, J. Understanding Attachment, Praeger 2005.