Plagiat - Plagiarism

Plagiat är representationen av en annan författares språk, tankar, idéer eller uttryck som ett eget originalverk . I utbildningssammanhang finns det olika definitioner av plagiat beroende på institution. Plagiat anses vara ett brott mot akademisk integritet och ett brott mot journalistisk etik . Det är föremål för sanktioner som straff, avstängning, utvisning från skola eller arbete, betydande böter och till och med fängelse . Nyligen har fall av "extrem plagiat" identifierats inom akademin.

I allmänhet är plagiering inte i sig ett brott , men bedrägeri kan förfalskas i domstol för fördomar som orsakats av intrång i upphovsrätten , kränkning av moraliska rättigheter eller skadestånd . I akademin och industrin är det ett allvarligt etiskt brott. Plagiat och intrång i upphovsrätten överlappar i stor utsträckning, men de är inte motsvarande begrepp och många typer av plagiat inte utgör upphovsrättsintrång, som definieras av upphovsrätten och kan prövas av domstol.

Plagiat är kanske inte detsamma i alla länder. Vissa länder, till exempel Indien och Polen, anser att plagiat är ett brott, och det har förekommit fall av människor som sitter fängslade för plagiering. I andra fall kan plagiat vara den fullständiga motsatsen till "akademisk oärlighet"; Faktum är att i vissa länder plagiering av en proffs arbete ses som smickrande. Studenter som flyttar till USA och andra västerländska länder från länder där plagiat inte är rynkat på att få övergången är ofta svåra.

Etymologi och antik historia

Under 1 -talet var användningen av det latinska ordet " plagiarius" (bokstavligen "kidnappare") för att beteckna att stjäla någon annans skapande verk föregångare av den romerske poeten Martial , som klagade över att en annan poet hade "kidnappat hans verser". Plagiär , ett derivat av plagiarus , introducerades på engelska 1601 av dramatikern Ben Jonson under jakobtiden för att beskriva någon som är skyldig till litterär stöld. Den härledda formen plagiat introducerades på engelska omkring 1620. Det latinska plagiārius , "kidnappare" och plagium , "kidnappning", har rotplaga ("snare", "net"), baserat på den indoeuropeiska roten *-plaken , "att väva" (ses till exempel på grekiska plekein , bulgariska "плета" pleta och latin plectere , allt betyder "att väva").

Det hävdas ofta att människor i antiken inte hade något begrepp om plagiat, eller åtminstone inte fördömde det, och det kom bara att ses som omoraliskt mycket senare, var som helst från upplysningstiden på 1600 -talet till den romantiska rörelsen i 1700 -talet. Medan människor i antiken tyckte att det var svårt att upptäcka plagiat på grund av bristen på såväl läskunniga personer som långa restider, finns det ett stort antal förupplysningsförfattare som anklagar andra för plagiat och anser att det är osmakligt och skandalöst, inklusive de respekterade historikerna Polybius och Plinius den äldre . Det grekiska verket Lives of the Eminent Philosophers från 300 -talet nämner att Heraclides Ponticus anklagades för att ha plagierat ( κλέψαντα αὐτὸν ) en avhandling om Heliod och Homer. I Vitruvius sjunde bok erkänner han sin skuld till tidigare författare och tillskriver dem; han passerar också en stark fördömande av plagiat: "Så medan [tidigare författare] förtjänar vårt tack, förtjänar de tvärtom våra smädelser, som stjäl sådana mäns skrifter och publicerar dem som sina egna; och de också, som också är beroende av sina skrifter, inte av sina egna idéer, men som avundsjuka gör fel på andras verk och skryter med det, förtjänar inte bara att bli klandrade, utan att dömas till verkligt straff för deras onda liv. " Vitruvius fortsätter med att hävda att "sådana saker inte gick igenom utan sträng tugtande" och berättar om en berättelse där de upplästa Aristophanes från Byzantium bedömde en poesitävling. Aristofanes fångade de flesta tävlande i att plagiera andras dikter som sina egna; kungen beordrade plagiaterna att bekänna att de var tjuvar, och de dömdes i skam. Även om historien kan vara apokryf, visar den att Vitruvius personligen ansåg plagiat förkastligt.

Legala aspekter

Hannah Glasses signatur högst upp i det första kapitlet i hennes bok, The Art of Cookery Made Plain and Easy , 6: e upplagan, 1758, ett försök till försvar mot skenande plagiat

Även om plagiat i vissa sammanhang betraktas som stöld eller stöld, existerar begreppet inte i juridisk mening, även om användningen av någon annans arbete för att få akademisk kredit kan uppfylla vissa juridiska definitioner av bedrägeri . "Plagiat" nämns specifikt inte i någon aktuell stadga, vare sig brottslig eller civil . Vissa fall kan behandlas som orättvis konkurrens eller ett brott mot doktrinen om moraliska rättigheter . Kort sagt uppmanas folk att använda riktlinjen, "om du inte skrev det själv måste du ge kredit".

Plagiat är inte detsamma som upphovsrättsintrång . Även om båda termerna kan gälla för en viss handling, är de olika begrepp, och falska påståenden om författarskap utgör i allmänhet plagiat oavsett om materialet är skyddat av upphovsrätt. Upphovsrättsintrång är ett brott mot upphovsrättsinnehavarens rättigheter när material vars användning begränsas av upphovsrätt används utan samtycke. Plagiat handlar däremot om den oförtjänta ökningen av den plagierande författarens rykte, eller att få akademisk kredit, som uppnås genom falska påståenden om författarskap. Plagiat anses således vara ett moraliskt brott mot plagiatens publik (till exempel en läsare, lyssnare eller lärare).

Plagiat anses också vara ett moraliskt brott mot alla som har gett plagiatfördelen en fördel i utbyte mot vad som specifikt ska vara originalinnehåll (till exempel plagiatens förlag, arbetsgivare eller lärare). I sådana fall kan plagiathandlingar ibland också utgöra en del av ett krav på brott mot plagiatavtalet, eller, om det görs medvetet, för ett civilt fel .

Inom akademi och journalistik

Inom akademin betraktas plagiering av studenter, professorer eller forskare som akademisk oärlighet eller akademiskt bedrägeri, och brottslingar utsätts för akademisk censur, till och med utvisning . Vissa institutioner använder plagiatdetekteringsprogram för att avslöja potentiell plagiat och för att avskräcka studenter från att plagiera. Men programvara för upptäckt av plagiat ger inte alltid korrekta resultat och det finns kryphål i dessa system. Vissa universitet tar upp frågan om akademisk integritet genom att ge studenterna grundliga orienteringar, nödvändiga skrivkurser och tydligt formulerade hederskoder. Det finns faktiskt en nästan enhetlig förståelse bland studenter att plagiat är fel. Men varje år ställs eleverna inför institutionernas disciplinära nämnder på anklagelser om att de har missbrukat källor i skolarbetet. Emellertid har praxis att plagiera med hjälp av tillräckliga ordersättningar för att undanröja upptäcktsprogramvara, känt som rogeting , snabbt utvecklats i takt med att studenter och oetiska akademiker försöker ligga före detektionsprogramvaran.

En extrem form av plagiat, så kallad " kontraktsfusk ", innebär att studenter betalar någon annan, till exempel en uppsatsbruk , för att göra sitt arbete åt dem.

Inom journalistik betraktas plagiat som ett brott mot journalistisk etik , och journalister som plagieras möter vanligtvis disciplinära åtgärder som sträcker sig från avstängning till uppsägning av anställning. Vissa individer fångade plagiering i akademiska eller journalistiska sammanhang hävdar att de plagierade oavsiktligt, genom att inte inkludera citat eller lämna lämpligt citat . Medan plagiat inom vetenskap och journalistik har en hundraårig historia har utvecklingen av Internet , där artiklar framstår som elektronisk text, gjort den fysiska handlingen att kopiera andras arbete mycket lättare.

Förutsatt att en förväntad nivå av lärande och förståelse har uppnåtts, undergrävs all tillhörande akademisk ackreditering allvarligt om plagiat får bli normen inom akademiska inlämningar.

För professorer och forskare straffas plagiat med sanktioner som sträcker sig från avstängning till uppsägning, tillsammans med förlust av trovärdighet och upplevd integritet. Plagiatavgifter mot studenter och professorer hörs vanligtvis av interna disciplinkommittéer, genom vilka studenter och professorer har kommit överens om att vara bundna. Plagiat är en vanlig orsak till att akademiska forskningspapper dras tillbaka.

Forskare inom plagiat inkluderar Rebecca Moore Howard, Susan Blum, Tracey Bretag och Sarah Elaine Eaton ,.


Academia

En form av akademisk plagiat innebär att man tillägnar sig en publicerad artikel och ändrar den något för att undvika misstankar.

Det finns ingen allmänt antagen definition av akademisk plagiat. Detta avsnitt ger dock flera definitioner för att exemplifiera de vanligaste egenskaperna hos akademisk plagiat. Det har kallats, "Användning av idéer, begrepp, ord eller strukturer utan att på ett lämpligt sätt erkänna källan för att gynnas i en miljö där originalitet förväntas."

Detta är en förkortad version av Teddi Fishmans definition av plagiat, som föreslog fem element som är karakteristiska för plagiat. Enligt Fishman uppstår plagiat när någon:

  • Använder ord, idéer eller arbetsprodukter
  • Tillskrivs en annan identifierbar person eller källa
  • Utan att tillskriva verket till källan från vilken det erhölls
  • I en situation där det finns en berättigad förväntan på originalförfattarskap
  • För att få någon fördel, kredit eller vinst som inte behöver vara monetär

Vidare definieras plagiat på olika sätt mellan högskolor och universitet:

  • Stanford definierar plagiering som "användning, utan att ge rimlig och lämplig kredit till eller erkänna författaren eller källan, till en annan persons originalverk, oavsett om sådant arbete består av kod, formler, idéer, språk, forskning, strategier, skrift eller annat form".
  • Yale betraktar plagiat som "... användningen av en annans verk, ord eller idéer utan tillskrivning", vilket inkluderar "... att använda källans språk utan att citera, använda information från en källa utan tillskrivning och omformulera en källa i en form som ligger för nära originalet ".
  • Princeton beskriver plagiat som "avsiktlig" användning av "någon annans språk, idéer eller annat original (inte allmänt känt) material utan att erkänna dess källa".
  • Oxford College of Emory University karakteriserar plagiat som användningen av "en författares idéer eller frasologi utan att ge vederbörlig kredit".
  • Brown definierar plagiat som "... tillägna en annan persons idéer eller ord (talade eller skrivna) utan att tillskriva dessa ord eller idéer till deras sanna källa".
  • US Naval Academy definierar plagiat som "användningen av en annans ord, information, insikter eller idéer utan att tillgodoräkna den personen genom korrekt citat".

Former för akademisk plagiat

Olika klassificeringar av akademiska plagiatformer har föreslagits. Många klassificeringar följer ett beteendemässigt tillvägagångssätt, dvs de försöker klassificera de handlingar som plagiat utför.

Exempelvis identifierade en undersökning från 2015 av Turnitin bland lärare och professorer tio huvudformer av plagiat som studenter begår:

  • Skicka in någons arbete som sitt eget.
  • Ta avsnitt från sitt eget tidigare arbete utan att lägga till citat (självplagiat).
  • Skriv om någons arbete utan att korrekt ange källor.
  • Använder citat men citerar inte källan.
  • Flätar ihop olika källor i arbetet utan att citera.
  • Citerar några, men inte alla, avsnitt som borde citeras.
  • Smältning samman citerade och ociterade delar av stycket.
  • Ge korrekta citat, men misslyckas med att ändra strukturen och formuleringen av de lånade idéerna tillräckligt (nära parafrasering).
  • Felaktigt citera en källa.
  • Förlitar sig för mycket på andras arbete, misslyckas med att föra in originalt tänkande i texten.

En systematisk litteraturöversyn från 2019 om detektering av akademisk plagiat härledde deduktivt en tekniskt orienterad typologi för akademisk plagiat från den språkliga språkmodellen bestående av lexis , syntax och semantik som utvidgades med ett fjärde lager för att fånga idéer och strukturer. Typologin kategoriserar plagiatformer enligt lagret av modellen de påverkar:

  • Teckenbevarande plagiat
    • Ordagrant kopiering utan korrekt citat
  • Syntaxbevarande plagiat
    • Synonym substitution
    • Teknisk förklädnad (t.ex. med identiskt utseende glyfer från ett annat alfabet )
  • Plagiat som bevarar semantik
  • Idébevarande plagiat
    • Anpassning av idéer eller koncept
    • Återanvänd textstruktur
  • Ghostwriting

Sanktioner för studentplagiat

I den akademiska världen betraktas vanligtvis plagiering av studenter som ett mycket allvarligt brott som kan leda till bestraffningar, till exempel en underkänd betyg på det specifika uppdraget, hela kursen eller till och med utvisas från institutionen. Det allvar med vilka akademiska institutioner tar upp studentplagiat kan dämpas av ett erkännande av att studenter kanske inte helt förstår vad plagiat är. En studie från 2015 visade att studenter som var nya inom universitetsstudier inte hade en god förståelse för ens de grundläggande kraven på hur man tillskriver källor i skriftligt akademiskt arbete, men studenterna var mycket säkra på att de förstod vad referenser och plagiering är. Samma elever hade också en mild uppfattning om hur plagiat ska straffas.

För fall av upprepad plagiat, eller för fall där en student begår allvarlig plagiat (t.ex. köp av en uppgift), kan avstängning eller utvisning ske. Det har funnits historisk oro över inkonsekvenser i påföljder som administrerats för högskolestudentplagiat, och en plagiattaxa utarbetades 2008 för högskolor i Storbritannien i ett försök att uppmuntra till en viss standardisering av tillvägagångssätt.

Men för att införa sanktioner måste plagiat upptäckas. Strategier som fakultetsmedlemmar använder för att upptäcka plagiat inkluderar att noggrant läsa elevernas arbete och notera inkonsekvenser i studenters skrivande, citeringsfel och tillhandahålla utbildning om förebyggande av plagiat till studenter. Det har visat sig att en betydande andel av (universitets) lärare inte använder detekteringsmetoder som att använda textmatchningsprogram. Ytterligare några försöker upptäcka plagiat genom att läsa termpapper specifikt för plagiat, medan den senare metoden kanske inte är särskilt effektiv för att upptäcka plagiat-särskilt när plagiat från okända källor behöver upptäckas. Det finns checklistor över taktik för att förhindra elevplagiat.

Plagiatutbildning

Med tanke på de allvarliga konsekvenserna som plagiat har för studenter har det krävts en större betoning på lärande för att hjälpa eleverna att undvika plagiat. Detta är särskilt viktigt när studenter flyttar till en ny institution som kan ha en annan syn på konceptet jämfört med den syn som studenten tidigare utvecklat. Med tanke på allvaret i plagiatanklagelser för en elevs framtid kan plagiatutbildningens pedagogik behöva övervägas före pedagogiken inom den disciplin som studeras. Behovet av plagiatutbildning omfattar akademisk personal, som kanske inte helt förstår vad som förväntas av sina studenter eller konsekvenserna av tjänstefel. Åtgärder för att minska plagiat inkluderar att samordna undervisningsaktiviteter för att minska elevbelastningen; minska memorering, öka individuella praktiska aktiviteter; och främja positiv förstärkning över straff.

Faktorer som påverkar elevernas beslut att plagiera

Flera studier undersökte faktorer som påverkar beslutet att plagiera. Till exempel fann en panelstudie med studenter från tyska universitet att akademisk förhalning förutsäger frekvensplagiat som genomförts inom sex månader efter mätningen av akademisk förhalning. Det har hävdats att eleverna genom att plagiera hanterar de negativa konsekvenserna av akademiska förhalningar som dåliga betyg. En annan studie visade att plagiat är vanligare om elever uppfattar plagiat som fördelaktigt och om de har möjlighet att plagiera. När elever hade förväntat sig högre sanktioner och när de hade internaliserat sociala normer som definierar plagiat som mycket stötande, var det mindre troligt att plagiat inträffade. En annan studie visade att eleverna använde sig av plagiat för att klara av de stora arbetsbelastningar som lärare påförde. Å andra sidan, i den studien, tyckte vissa lärare också att plagiat är en följd av deras eget misslyckande med att föreslå kreativa uppgifter och aktiviteter.

Journalistik

Eftersom journalistiken förlitar sig på allmänhetens förtroende, undergräver en reporters misslyckande att ärligt erkänna sina källor en tidning eller tv -nyhetsprograms integritet och undergräver dess trovärdighet. Journalister som anklagas för plagiat stängs ofta av från sina rapporteringsuppgifter medan anklagelserna utreds av nyhetsorganisationen.

Självplagiat

Återanvändning av betydande, identiska eller nästan identiska delar av det egna arbetet utan att erkänna att man gör det eller citerar originalverket beskrivs ibland som "självplagiat"; termen "återvinningsbedrägeri" har också använts för att beskriva denna praxis. Artiklar av denna karaktär kallas ofta för dubbletter eller flera publikationer . Dessutom kan det finnas en upphovsrättsfråga om upphovsrätten till det tidigare verket har överförts till en annan enhet. Självplagiat anses vara en allvarlig etisk fråga i miljöer där någon hävdar att en publikation består av nytt material, till exempel i publicering eller faktadokumentation. Det gäller inte texter av allmänt intresse, till exempel sociala, professionella och kulturella åsikter som vanligtvis publiceras i tidningar och tidskrifter.

Inom akademiska områden uppstår självplagiering när en författare återanvänder delar av sina egna publicerade och upphovsrättsskyddade verk i efterföljande publikationer, men utan att tillskriva den tidigare publikationen. Det är ofta svårt att identifiera självplagiat eftersom begränsad återanvändning av material accepteras både juridiskt (som rättvis användning ) och etiskt. Många människor tror mestadels, men inte begränsat till, kritiker av upphovsrätt och "immateriella rättigheter" att det är möjligt att plagiera sig själv. Kritiker av begreppen plagiat och upphovsrätt kan använda idén om självplagiat som ett reductio ad absurdum- argument.

Bestridd definition

Miguel Roig har skrivit långt om ämnet självplagiat och hans definition av självplagiat som att använda tidigare spridit arbete är allmänt accepterat bland forskare i ämnet. Termen "självplagiat" har emellertid utmanats som självmotsägande, ett oxymoron och av andra skäl.

Till exempel hävdar Stephanie J. Bird att självplagiering är en felaktig benämning, eftersom plagiat per definition avser användningen av andras material. Bird identifierar de etiska frågorna om "självplagiat" som "dubbel eller redundant publicering". Hon noterar också att "självplagiat" i ett utbildningssammanhang hänvisar till fallet med en student som lämnar in "samma uppsats för merit i två olika kurser." Som David B. Resnik förtydligar, "Självplagiat innebär oärlighet men inte intellektuell stöld."

Enligt Patrick M. Scanlon är "självplagiat" en term med viss specialiserad valuta. Mest framträdande används det i diskussioner om forskning och publiceringsintegritet inom biomedicin, där tunga publicerings-eller-förgås-krav har lett till utslag av dubbletter och "salami-skivning" -publikation, rapporteringen av en enda undersöknings resultat i " minst publicerbara enheter "inom flera artiklar (Blancett, Flanagin, & Young, 1995; Jefferson, 1998; Kassirer & Angell, 1995; Lowe, 2003; McCarthy, 1993; Schein & Paladugu, 2001; Wheeler, 1989). Roig (2002) erbjuder ett användbart klassificeringssystem som inkluderar fyra typer av självplagiering: duplicering av en artikel i mer än en tidskrift; uppdelning av en studie i flera publikationer, ofta kallade salamiskivning; textåtervinning; och intrång i upphovsrätten.

Etiska koder

Vissa akademiska tidskrifter har etiska regler som specifikt hänvisar till självplagiat. Till exempel Journal of International Business Studies . Vissa yrkesorganisationer som Association for Computing Machinery (ACM) har skapat policyer som specifikt handlar om självplagiat. Andra organisationer hänvisar inte specifikt till självplagiat, till exempel American Political Science Association (APSA). Organisationen publicerade en etisk kod som beskriver plagiat som "... avsiktligt tillägnande av andras verk representerade som ens egna." Det hänvisar inte till självplagiat. Det står att när en avhandling eller avhandling publiceras "helt eller delvis", har författaren "normalt inte en etisk skyldighet att erkänna dess ursprung". American Society for Public Administration (ASPA) publicerade också en etisk kod som säger att dess medlemmar är engagerade i: "Se till att andra får kredit för sitt arbete och bidrag", men det hänvisar inte till självplagiat.

Faktorer som motiverar återanvändning

Pamela Samuelson , 1994, identifierade flera faktorer som hon säger ursäkta återanvändning av ens tidigare publicerade verk, vilket gör att det inte är självplagiat. Hon relaterar var och en av dessa faktorer specifikt till den etiska frågan om självplagiat, till skillnad från den juridiska frågan om rättvis användning av upphovsrätten, som hon behandlar separat. Bland andra faktorer som kan ursäkta återanvändning av tidigare publicerat material listar Samuelson följande:

  • Det tidigare arbetet måste omräknas för att lägga grunden för ett nytt bidrag i det andra verket.
  • Delar av det tidigare arbetet måste upprepas för att hantera nya bevis eller argument.
  • Publiken för varje verk är så olika att det är nödvändigt att publicera samma verk på olika platser för att få ut budskapet.
  • Författaren tycker att de sa det så bra första gången att det inte är vettigt att säga det annorlunda en andra gång.

Samuelson säger att hon har förlitat sig på den "olika publikens" logik när hon försöker överbrygga tvärvetenskapliga gemenskaper. Hon hänvisar till att skriva för olika juridiska och tekniska samhällen och säger: "det finns ofta stycken eller sekvenser av stycken som kan lyftas kroppsligt från en artikel till den andra. Och i själva verket lyfter jag dem." Hon hänvisar till sin egen praxis att konvertera "en teknisk artikel till en laggranskningsartikel med relativt få ändringar - lägga till fotnoter och ett innehållsavsnitt" för en annan publik.

Samuelson beskriver felaktig framställning som grunden för självplagiat. Hon säger också "Även om det verkar inte ha tagits upp i några av självplagiatärendena, skulle upphovsrättslagens rättsliga försvar sannolikt ge en skydd mot många potentiella utgivares påståenden om intrång i upphovsrätten mot författare som återanvände delar av sina tidigare verk."

Organisatoriska publikationer

Plagiat är förmodligen inte ett problem när organisationer utfärdar kollektiva osignerade verk eftersom de inte tilldelar särskilda människor kredit för originalitet. Till exempel står det i American Historical Associations "Statement on Standards of Professional Conduct" (2005) angående läroböcker och referensböcker att eftersom läroböcker och uppslagsverk är sammanfattningar av andra forskares arbete, är de inte bundna av samma höga krav på tillskrivning som originalforskning och kan tillåtas en större "omfattning av beroende" av andra verk. Men även en sådan bok använder inte ord, fraser eller stycken från en annan text eller följer för nära den andra textens arrangemang och organisation, och författarna till sådana texter förväntas också "erkänna källorna till senaste eller distinkta fynd och tolkningar, de som ännu inte är en del av den gemensamma förståelsen av yrket. "

Inom konsten

Konstens historia

Jämförelse av ett träklossmönster av Hiroshige (vänster) till dess kopia av Vincent van Gogh

Genom hela litteraturhistorien och konsten i allmänhet är konstverk till stor del repetitioner av traditionen ; till hela den konstnärliga kreativitetens historia hör plagiat, litterär stöld, tillägnad , införlivande, återberättelse, omskrivning, rekapitulation, revision, repris, tematisk variation , ironisk återtagning, parodi , imitation, stilstöld, pastischer , collage och avsiktliga sammansättningar . Det finns ingen strikt och exakt åtskillnad mellan metoder som imitation, stilistisk plagiat, kopiering , kopia och förfalskning . Dessa anslagsprocedurer är huvudaxeln för en läskunnig kultur, där traditionen i det kanoniska förflutna ständigt skrivs om.

Ruth Graham citerar TS Eliot- "Omogna poeter imiterar; mogna poeter stjäl. Dåliga poeter förstör vad de tar."-hon konstaterar att trots plagiatets "tabu", den vilja och förlägenhet det orsakar i det moderna sammanhanget, verkar läsare att ofta förlåta tidigare överskott av historiska litterära gärningsmän.

Beröm av konstnärlig plagiat

En passage av Laurence Sternes Tristram Shandy från 1767 fördömer plagiat genom att använda plagiat. Oliver Goldsmith kommenterade:

Sternes Writings, där det tydligt framgår, att han, vars sätt och stil var så länge trodde original, var i själva verket den mest tveksamma plagiat som någonsin cribed från sina föregångare för att garnera sina egna sidor. Det måste samtidigt äga att Sterne väljer material i sitt mosaikverk med så mycket konst, placerar dem så bra och polerar dem så högt att vi i de flesta fall är benägna att förlå bristen på originalitet, i hänsyn till den utsökta talang som de lånade materialen bearbetas till den nya formen.

I andra sammanhang

På internet

Gratis onlineverktyg blir tillgängliga för att identifiera plagiat, och det finns en rad olika metoder som försöker begränsa kopiering på nätet, till exempel att inaktivera högerklicka och placera varningsbanderoller angående upphovsrätt på webbsidor. Plagiat som involverar upphovsrättsbrott kan åtgärdas av att de rättmätiga innehållsägarna skickar ett DMCA- meddelande om borttagning till den kränkande webbplatsägaren eller till ISP som är värd för den kränkande webbplatsen. Termen "innehållsskrapning" har uppstått för att beskriva kopiering och klistring av information från webbplatser och bloggar.

Omvänd plagiat

Omvänd plagiat , eller tillskrivning utan kopiering , avser att felaktigt ge upphovsrätt till ett verk till en person som inte har skapat det, eller att felaktigt påstå att en källa stöder ett påstående som källan inte gör. Även om både termen och aktiviteten är relativt sällsynta förekommer incidenter av omvänd plagiat typiskt i liknande sammanhang som traditionell plagiat.

Se även

Referenser

Citerade verk

Vidare läsning

externa länkar

Media relaterat till plagiat på Wikimedia Commons