Intelligens - Intelligence

Intelligens har definierats på många sätt: förmågan till abstraktion , logik , förståelse , självmedvetenhet , lärande , känslomässig kunskap , resonemang , planering , kreativitet , kritiskt tänkande och problemlösning . Mer allmänt kan den beskrivas som förmågan att uppfatta eller dra slutsatser från information , och att behålla den som kunskap som ska tillämpas mot adaptiva beteenden inom en miljö eller ett sammanhang.

Intelligens studeras oftast hos människor men har också observerats hos både icke-mänskliga djur och i växter trots kontroverser om huruvida några av dessa livsformer uppvisar intelligens. Intelligens i datorer eller andra maskiner kallas artificiell intelligens .

Etymologi

Ordet intelligens kommer från de latinska substantiven intelligentia eller intellēctus , som i sin tur härstammar från verbet intelligere , att förstå eller uppfatta. På medeltiden blev ordet intellectus den vetenskapliga tekniska termen för förståelse och en översättning för det grekiska filosofiska begreppet nous . Denna term var dock starkt kopplad till de metafysiska och kosmologiska teorierna om teleologisk skolasticism , inklusive teorier om själens odödlighet och begreppet aktivt intellekt (även känd som aktiv intelligens). Detta tillvägagångssätt för att studera naturen avvisades starkt av de tidiga moderna filosoferna som Francis Bacon , Thomas Hobbes , John Locke och David Hume , som alla föredrog "förståelse" (i stället för " intellekt " eller "intelligens") i deras engelska filosofiska verk. Hobbes använde till exempel i sitt latin De Corpore " intellectus intelligit ", översatt i den engelska versionen till "the understanding understandeth", som ett typiskt exempel på en logisk absurditet . "Intelligens" har därför blivit mindre vanligt inom engelskspråkig filosofi, men det har senare tagits upp (med de skolastiska teorier som det nu antyder) i mer samtida psykologi .

Definitioner

Den definition av intelligens är kontroversiell, som varierar i vad dess förmåga är och om det är kvantifierbar. Vissa grupper av psykologer har föreslagit följande definitioner:

Från " Mainstream Science on Intelligence " (1994), ett uttalat uttalande i Wall Street Journal undertecknat av femtiotvå forskare (av totalt 131 inbjudna att skriva under):

En mycket allmän mental förmåga som bland annat innebär förmågan att resonera, planera, lösa problem, tänka abstrakt, förstå komplexa idéer, lära sig snabbt och lära av erfarenhet. Det är inte bara bokinlärning, en smal akademisk skicklighet eller provtagande smarts. Det återspeglar snarare en bredare och djupare förmåga att förstå vår omgivning - att "hänga med", "göra mening" med saker eller "räkna ut" vad vi ska göra.

From Intelligence: Knowns and Unknowns (1995), en rapport publicerad av Board of Scientific Affairs i American Psychological Association :

Individer skiljer sig från varandra i sin förmåga att förstå komplexa idéer, anpassa sig effektivt till miljön, lära av erfarenhet, engagera sig i olika former av resonemang, övervinna hinder genom att tänka efter. Även om dessa individuella skillnader kan vara väsentliga, är de aldrig helt konsekventa: en given persons intellektuella prestanda kommer att variera vid olika tillfällen, på olika domäner, bedömt utifrån olika kriterier. Begreppen "intelligens" är försök att klargöra och organisera denna komplexa uppsättning fenomen. Även om avsevärd klarhet har uppnåtts på vissa områden, har ingen sådan konceptualisering ännu besvarat alla viktiga frågor, och ingen har universellt samtycke. När två dussin framstående teoretiker nyligen ombads definiera intelligens gav de två dussin, något olika definitioner.

Förutom dessa definitioner har psykologi och lärande forskare också föreslagit definitioner av intelligens som följande:

Forskare	Citat
Alfred Binet	Bedömning, annars kallad "gott förnuft", "praktisk förnuft", "initiativ", förmågan att anpassa sig själv till omständigheter ... autokritik.
David Wechsler	Individens sammanlagda eller globala förmåga att agera målmedvetet, att tänka rationellt och att hantera sin omgivning effektivt.
Lloyd Humphreys	"... resultatet av processen att förvärva, lagra i minnet, hämta, kombinera, jämföra och använda i nya sammanhang information och konceptuella färdigheter".
Howard Gardner	Enligt min mening måste en mänsklig intellektuell kompetens innebära en uppsättning färdigheter för problemlösning - som gör det möjligt för individen att lösa äkta problem eller svårigheter som han eller hon stöter på och, när så är lämpligt, för att skapa en effektiv produkt - och måste också innebära potential för hitta eller skapa problem - och därmed lägga grunden för förvärv av ny kunskap.
Linda Gottfredson	Förmågan att hantera kognitiv komplexitet.
Robert Sternberg & William Salter	Målriktat adaptivt beteende.
Reuven Feuerstein	Teorin om strukturell kognitiv modifierbarhet beskriver intelligens som "människors unika benägenhet att förändra eller modifiera strukturen i deras kognitiva funktion för att anpassa sig till de förändrade kraven i en livssituation".
Shane Legg & Marcus Hutter	En sammanfattning av 70+ definitioner från psykologi, filosofi och AI -forskare: "Intelligens mäter en agents förmåga att uppnå mål i ett brett spektrum av miljöer", som har matematiskt formaliserats.
Alexander Wissner-Gross	F = T ∇ S${\ displaystyle _ {\ tau}}$ "Intelligens är en kraft, F, som agerar för att maximera framtida handlingsfrihet. Den agerar för att maximera framtida handlingsfrihet, eller hålla alternativ öppna, med viss styrka T, med mångfalden av möjliga tillgängliga framtider, S, upp till någon framtida tidshorisont, τ. Kort sagt, intelligens gillar inte att fastna ".

Mänsklig intelligens

Mänsklig intelligens är människors intellektuella kraft, som präglas av komplexa kognitiva prestationer och hög motivation och självmedvetenhet . Intelligens gör det möjligt för människor att komma ihåg beskrivningar av saker och använda dessa beskrivningar i framtida beteenden. Det är en kognitiv process. Det ger människor kognitiva förmågor att lära sig , bilda begrepp , förstå och resonera , inklusive förmågan att känna igen mönster , förnya, planera , lösa problem och använda språk för att kommunicera . Intelligens gör det möjligt för människor att uppleva och tänka .

Intelligens skiljer sig från lärande . Inlärning avser handlingen att behålla fakta och information eller förmågor och kunna återkalla dem för framtida bruk, medan intelligens är någon kognitiv förmåga att utföra dessa och andra processer. Det har gjorts olika försök att kvantifiera intelligens via test, till exempel Intelligence Quotient (IQ) -testet. Många håller dock inte med om IQ -testens giltighet och säger att de inte kan mäta intelligens exakt.

Det finns debatt om om mänsklig intelligens är baserad på ärftliga faktorer eller om den är baserad på miljöfaktorerna. Ärftlig intelligens är teorin om att intelligens är fixerad vid födseln och inte kan växa. Miljöintelligens är teorin om att intelligens utvecklas under hela livet beroende på miljön runt personen. En miljö som odlar intelligens är en miljö som utmanar personens kognitiva förmågor.

Mycket av ovanstående definition gäller också för intelligens hos icke-mänskliga djur.

Emotionell intelligens

Känslomässig intelligens anses vara förmågan att förmedla känslor till andra på ett förståeligt sätt samt att läsa andras känslor korrekt. Vissa teorier innebär att en ökad känslomässig intelligens också kan leda till snabbare generering och bearbetning av känslor utöver noggrannheten. Dessutom anses högre känslomässig intelligens hjälpa oss att hantera känslor, vilket är fördelaktigt för våra problemlösningskunskaper. Känslomässig intelligens är viktig för vår mentala hälsa och har kopplingar till social intelligens.

Social intelligens

Social intelligens är förmågan att förstå andras och sig självs sociala signaler och motivationer i sociala situationer. Det anses vara distinkt från andra typer av intelligens, men har relationer till emotionell intelligens. Social intelligens har sammanfallit med andra studier som fokuserar på hur vi bedömer andra, hur exakt vi gör det och varför människor skulle ses ha en positiv eller negativ social karaktär . Det finns debatt om huruvida dessa studier och social intelligens kommer från samma teorier eller om det finns en skillnad mellan dem, och de anses generellt ha två olika tankeskolor .

Boka smart och street smart

Begreppen "boksmart" och "gatumart" är kontrasterande åsikter baserade på förutsättningen att vissa människor har kunskaper som erhållits genom akademiska studier, men kan sakna erfarenhet av att på ett vettigt sätt tillämpa den kunskapen, medan andra har kunskaper som erhållits genom praktisk erfarenhet, men kan saknar exakt information som vanligtvis erhålls genom studier för att effektivt tillämpa den kunskapen. Artificiell intelligens forskare Hector Levesque har noterat att:

Med tanke på vikten av att lära sig genom text i våra egna personliga liv och i vår kultur, är det kanske förvånande hur fullständigt avvisande vi tenderar att vara för det. Det hånas ibland som att det bara är "bokkunskap", och att ha det är att vara "boksmart". Däremot kallas kunskap som förvärvats genom direkt erfarenhet och lärlingsutbildning "gatukunskap", och att ha det är att vara "gatumart".

Omänsklig djurintelligens

Den vanliga schimpansen kan använda verktyg . Denna schimpans använder en pinne för att få mat.

Även om människor har varit huvudfokus för intelligensforskare, har forskare också försökt undersöka djurs intelligens, eller mer allmänt, djurkognition. Dessa forskare är intresserade av att studera både mental förmåga hos en viss art och att jämföra förmågor mellan arter. De studerar olika mått på problemlösning, liksom numeriska och verbala resonemangsförmågor. Vissa utmaningar inom detta område är att definiera intelligens så att den har samma innebörd mellan arter (t.ex. att jämföra intelligens mellan läskunniga människor och analfabeter), och också att operera ett mått som exakt jämför mental förmåga mellan olika arter och sammanhang.

Wolfgang Köhlers forskning om apornas intelligens är ett exempel på forskning inom detta område. Stanley Corens bok, The Intelligence of Dogs är en anmärkningsvärd bok om ämnet hundintelligens. (Se även: Hundens intelligens .) Icke-mänskliga djur som särskilt noterats och studerats för deras intelligens inkluderar schimpanser , bonobos (särskilt den språkanvändande Kanzi ) och andra stora apor , delfiner , elefanter och i viss mån papegojor , råttor och korpar .

Bläckfiskintelligens ger också en viktig jämförande studie. Bläckfisk tycks uppvisa egenskaper med signifikant intelligens, men deras nervsystem skiljer sig radikalt från djuren med ryggrad. Ryggradsdjur som däggdjur , fåglar , reptiler och fisk har visat en ganska hög grad av intellekt som varierar beroende på varje art. Detsamma gäller för leddjur .

g- faktor hos icke-människor

Bevis på en allmän intelligensfaktor har observerats hos icke-mänskliga djur. Den allmänna intelligensfaktorn, eller g -faktorn , är en psykometrisk konstruktion som sammanfattar de korrelationer som observerats mellan en individs poäng på ett brett spektrum av kognitiva förmågor . G- faktorn har först beskrivits hos människor och har sedan identifierats i ett antal icke-mänskliga arter.

Kognitiv förmåga och intelligens kan inte mätas med samma, i stort sett verbalt beroende, skalor som utvecklats för människor. Istället intelligens mäts med hjälp av en mängd olika interaktiva och observationsverktyg med fokus på innovation , vana återföring, social inlärning och svar på nyhet . Studier har visat att g är ansvarig för 47% av den individuella variationen i kognitiva förmågemått hos primater och mellan 55% och 60% av variansen hos möss (Locurto, Locurto). Dessa värden liknar den accepterade variationen i IQ förklarad av g hos människor (40–50%).

Växtintelligens

Det har hävdats att växter också bör klassificeras som intelligenta baserat på deras förmåga att känna och modellera yttre och inre miljöer och anpassa sin morfologi , fysiologi och fenotyp i enlighet med detta för att säkerställa självbevarelse och reproduktion.

Ett motargument är att intelligens allmänt förstås innefatta skapande och användning av ihållande minnen i motsats till beräkning som inte innebär inlärning. Om detta accepteras som definitivt för intelligens, inkluderar det artificiell intelligens hos robotar som kan "maskininlärning", men utesluter de rent autonoma sinnesreaktionssvar som kan observeras i många växter. Växter är inte begränsade till automatiserade sensoriskt-motoriska svar, men de kan diskriminera positiva och negativa upplevelser och "lära" (registrera minnen) från sina tidigare erfarenheter. De är också kapabla att kommunicera, exakt beräkna sina omständigheter, använda sofistikerad kostnad -nyttoanalys och vidta tätt kontrollerade åtgärder för att mildra och kontrollera de olika miljöbelastningarna.

Artificiell intelligens

Forskare som studerar artificiell intelligens har föreslagit definitioner av intelligens som inkluderar intelligensen som demonstreras av maskiner. Vissa av dessa definitioner är avsedda att vara tillräckligt generella för att även omfatta mänsklig och annan djurintelligens. En intelligent agent kan definieras som ett system som uppfattar sin omgivning och vidtar åtgärder som maximerar dess chanser att lyckas. Kaplan och Haenlein definierar artificiell intelligens som "ett systems förmåga att korrekt tolka externa data, lära av sådana data och använda dessa lärdomar för att uppnå specifika mål och uppgifter genom flexibel anpassning". Framsteg inom artificiell intelligens kan påvisas i riktmärken som sträcker sig från spel till praktiska uppgifter som proteinvikning . Befintlig AI släpar efter människor när det gäller allmän intelligens, som ibland definieras som "förmågan att lära sig att utföra ett stort antal uppgifter".

Singularitära Eliezer Yudkowsky ger en lös kvalitativ definition av intelligens som "den typen av smarta saker som kommer ut från hjärnor, som kan spela schack och prissätta obligationer, och övertyga människor om att köpa obligationer och uppfinna vapen och räkna ut gravitationen genom att titta på vandring ljus på himlen; och som, om en maskinintelligens hade den i stora mängder, skulle kunna låta den uppfinna molekylär nanoteknik; och så vidare ". Matematiker Olle Häggström definierar intelligens i termer av "optimeringskraft", en agents kapacitet för effektiv tvärdomänoptimering av världen enligt agentens preferenser, eller helt enkelt möjligheten att "styra framtiden in i regioner av möjligheter som rankas högt i en preferens beställning". I denna optimeringsram har Deep Blue makten att "styra en schackbrädes framtid till ett underutrymme av möjligheter som den betecknar som" vinnande ", trots försök av Garry Kasparov att styra framtiden någon annanstans." Hutter och Legg , efter att ha undersökt litteraturen, definierar intelligens som "en agents förmåga att uppnå mål i ett brett spektrum av miljöer". Även om kognitiv förmåga ibland mäts som en endimensionell parameter, kan den också representeras som en " överyta i ett flerdimensionellt utrymme" för att jämföra system som är bra på olika intellektuella uppgifter. Vissa skeptiker tror att det inte finns något meningsfullt sätt att definiera intelligens, förutom att "bara peka på oss själva".

Se även

Referenser

Vidare läsning

• Binet, Alfred ; Simon, Th. (1916). Utvecklingen av intelligens hos barn: Binet-Simon-skalan . Publikationer av utbildningsskolan vid Vineland New Jersey Department of Research No. 11. ES Kite (Trans.). Baltimore: Williams & Wilkins. sid. 1 . Hämtad 18 juli 2010 .
• Haier, Richard (2016). Intelligensens neurovetenskap . Cambridge University Press .
• Terman, Lewis Madison ; Merrill, Maude A. (1937). Mätning av intelligens: En guide för administrationen av de nya reviderade Stanford-Binet-testerna av intelligens . Riverside läroböcker inom utbildning. Boston (MA): Houghton Mifflin. OCLC  964301 .
• Wolman, Benjamin B., red. (1985). Handbok för intelligens . konsultredaktörer: Douglas K. Detterman, Alan S. Kaufman, Joseph D. Matarazzo. New York (NY): Wiley. ISBN 978-0-471-89738-5. Denna handbok innehåller kapitel av Paul B. Baltes, Ann E. Boehm, Thomas J. Bouchard Jr., Nathan Brody, Valerie J. Cook, Roger A. Dixon, Gerald E. Gruen, JP Guilford, David O. Herman, John L Horn, Lloyd G. Humphreys, George W. Hynd, Randy W. Kamphaus, Robert M. Kaplan, Alan S. Kaufman, Nadeen L. Kaufman, Deirdre A. Kramer, Roger T. Lennon, Michael Lewis, Joseph D. Matarazzo , Damian McShane, Mary N. Meeker, Kazuo Nihira, Thomas Oakland, Ronald Parmelee, Cecil R. Reynolds, Nancy L. Segal, Robert J. Sternberg, Margaret Wolan Sullivan, Steven G. Vandenberg, George P. Vogler, W. Grant Willis, Benjamin B. Wolman, James W. Soo-Sam och Irla Lee Zimmerman.
• Bock, Gregory; Goode, Jamie; Webb, Kate, red. (2000). Intelligensens natur . Novartis Foundation Symposium 233. Chichester: Wiley. doi : 10.1002/0470870850 . ISBN 978-0471494348. Lay sammanfattning (16 maj 2013).
• Blakeslee, Sandra; Hawkins, Jeff (2004). På intelligens . New York: Times Books. ISBN 978-0-8050-7456-7. OCLC  55510125 .
• Stanovich, Keith (2009). Vilka intelligensprov missar: Rationell tankes psykologi . New Haven (CT): Yale University Press. ISBN 978-0-300-12385-2. Lay sammanfattning (6 november 2013).
• Flynn, James R. (2009). What Is Intelligence: Beyond the Flynn Effect (utökad pocketbok red.). Cambridge: Cambridge University Press . ISBN 978-0-521-74147-7. Lay sammanfattning (18 juli 2010).
• Mackintosh, NJ (2011). IQ och Human Intelligence (andra utg.). Oxford: Oxford University Press. ISBN 978-0-19-958559-5. Lay sammanfattning (9 februari 2012).
• Sternberg, Robert J .; Kaufman, Scott Barry, red. (2011). Cambridge Handbook of Intelligence . Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 9780521739115. Lay sammanfattning (22 juli 2013).Den Cambridge Handbook innehåller kapitel från NJ Mackintosh, Susana Urbina, John O. Willis, Ron Dumont, Alan S. Kaufman, Janet E. Davidson, Iris A. Kemp, Samuel D. Mandelman, Elena L. Grigorenko, Raymond S. Nickerson, Joseph F. Fagan, L. Todd Rose, Kurt Fischer, Christopher Hertzog, Robert M. Hodapp, Megan M. Griffin, Meghan M. Burke, Marisa H. Fisher, David Henry Feldman, Martha J. Morelock, Sally M. Reis, Joseph S. Renzulli, Diane F. Halpern, Anna S. Beninger, Carli A. Straight, Lisa A. Suzuki, Ellen L. Short, Christina S. Lee, Christine E. Daley, Anthony J. Onwuegbuzie, Thomas R. Zentall, Liane Gabora, Anne Russon, Richard J. Haier, Ted Nettelbeck, Andrew RA Conway, Sarah Getz, Brooke Macnamara, Pascale MJ Engel de Abreu, David F. Lohman, Joni M. Lakin, Keith E. Stanovich, Richard F. West, Maggie E. Toplak, Scott Barry Kaufman, Ashok K. Goel, Jim Davies, Katie Davis, Joanna Christodoulou, Scott Seider, Howard Gardner, Robert J. Sternberg, John D. Mayer, Peter Salovey, David Caruso, Li llia Cherkasskiy, Richard K. Wagner, John F. Kihlstrom, Nancy Cantor, Soon Ang, Linn Van Dyne, Mei Ling Tan, Glenn Geher, Weihua Niu, Jillian Brass, James R. Flynn, Susan M. Barnett, Heiner Rindermann, Wendy M. Williams, Stephen J. Ceci, Ian J. Deary, G. David Batty, Colin DeYoung, Richard E. Mayer, Priyanka B. Carr, Carol S. Dweck, James C. Kaufman, Jonathan A. Plucker, Ursula M. Staudinger, Judith Glück, Phillip L. Ackerman och Earl Hunt.

externa länkar

• Intelligens om In Our Time på BBC
• Influenshistoria i utvecklingen av intelligenssteori och testning - Utvecklad av Jonathan Plucker vid Indiana University
• Intelligensgränserna: Fysikens lagar kan mycket väl hindra den mänskliga hjärnan från att utvecklas till en allt starkare tänkande maskin av Douglas Fox i Scientific American , 14 juni 2011.
• En samling definitioner av intelligens

Vetenskapliga tidskrifter och samhällen

• Intelligens ( tidskriftens hemsida )
• International Society for Intelligence Research ( hemsida )