Commission of National Education - Commission of National Education
I kommissionen för nationell utbildning ( polska : Komisja Edukacji Narodowej , KEN , litauiska : Edukacinė Komisija ) var den centrala utbildningsmyndigheten i polsk-litauiska samväldet , som skapats av sejmen och kung Stanisław II augusti den 14 oktober 1773. På grund av dess stora myndighet och autonomi, anses det vara det första utbildningsministeriet i Europas historia och en viktig prestation av den polska upplysningen .
Historia
Första Moseboken
Den främsta orsaken till dess tillkomst var att i Polen och Litauen , den jesuiterna drev ett omfattande system av utbildningsinstitutioner. Trots att jesuitskolorna var ganska effektiva och gav den polska ungdomen en bra utbildning, var de också mycket konservativa . Dessutom beslutade påven 1773 att lägga ner jesuitorden ( Dominus ac Redemptor ). Detta hotade med en fullständig nedbrytning av utbildningen i samväldet.
En av de första punkterna på den parlamentariska agendan för Partition Sejm (1773–1775), som gick med i Polens första delning , var bedömningen av hur man på bästa sätt skulle utnyttja den tidigare jesuitegendom och förklaring om en fast avsikt till kontinuiteten i utbildningssystemet.
Kommissionen bildades formellt den 14 oktober 1773. Det var en av de nyupprättade "Stora kommissionerna"; organisationer med status som ministerium , om än med en kollegial struktur. Dess främsta hjärna och huvudperson var en katolsk präst, Hugo Kołłątaj ; andra anmärkningsvärda supportrar inkluderade Ignacy Potocki och Adam K. Czartoryski . Inledningsvis bestod det styrande organet av 4 senatorer och 4 medlemmar i Sejmen, varav hälften representerade de östliga "län" voivodskapen i samväldet (från Storhertigdömet Litauen ). KEN: s första chef var prinsbiskop Michał Jerzy Poniatowski . Även om de andra medlemmarna mestadels var magnatpolitiker , var kroppens främsta grundare de framstående författarna och forskarna i epoken: Franciszek Bieliński , Julian Ursyn Niemcewicz , Feliks Oraczewski , Andrzej Gawroński , Dawid Pilchowski , Hieronim Stroynowski och Grzegorz Piramowicz . De fick sällskap av Pierre Samuel du Pont de Nemours , sekreteraren för kungen i Polen (och far till grundaren av DuPont -företaget).
Trots att KEN inledningsvis måste möta ett starkt motstånd i Sejm , stöddes det av både monarken och Familia -partiet, vilket gav det nästan fullständigt oberoende i hanteringen av dess angelägenheter.
Tidig (formativ) period (1773–1780)
År 1773 beviljades KEN mycket av den tidigare egendomen till jesuitorden , inklusive alla skolor, och många palats och kyrkoägda byar. På grund av detta faktum hade kommissionen inte bara dragit nytta av den nödvändiga infrastrukturen, utan också haft sina egna vinstgivande gårdar.
Kommissionen övervakade två universitet ( Jagiellonian University i Kraków och Vilnius University i Vilnius ), 74 gymnasieskolor och cirka 1600 församlingsskolor. Det tredje samväldets universitet, Lwów -universitetet , hade gått förlorat för den österrikiska partitionen .
Kort därefter utarbetade Hugo Kołłątaj en utbildningsplan på tre nivåer:
- Parochialskolor - för bönder och borgare;
- Powiat -skolor - mestadels för barn i szlachta (adel); barn av lägre klasser togs emellertid också in;
- Universitet - Academy of Warszawa , Academy of Vilnius och Academy of Kraków
Eftersom all förutbildning i det polsk -litauiska samväldet huvudsakligen bedrevs på latin , stod KEN inför problemet med en nästan fullständig brist på böcker och manualer. För att hantera problemet grundades därför Society of Elementary Books ( Towarzystwo Ksiąg Elementarnych ). Sällskapet sponsrade tävlingar för att skapa de bästa läroböckerna. Forskarna - som arbetade med de nya polska språkböckerna - fick ibland komma med nödvändiga ordförrådsposter. Mycket av det ordförråd de uppfann (i förhållande till kemi, fysik, matematik eller grammatik) används fortfarande fram till i dag.
Kommissionen utarbetade också flera dokument som beskriver hela utbildningsprocessen. Flera av de nya principerna ansågs dock vara för nya för den åldern och ignorerades ofta. Dessa inkluderade bland annat principen om ”jämställdhet mellan båda könen” i utbildningen. År 1780 vägrade oppositionen att underteckna stadgan om grundskolor (som utformades av Kołłątaj).
År 1774 tog kommissionen över Załuski -biblioteket .
Algebra för nationella skolor , (1782).
Grundbok , (1785).
Krzysztof Kluk , Botanik för nationella skolor , (1785).
Michał Jan Hube , Fysik för nationella skolor (1792).
Onufry Kopczyński , Grammatikens layout för nationella skolor , (1785).
Grammatik för nationella skolor , (1783).
Introduktion till fysik för nationella skolor , (1788).
Andra fasen (1781–1788)
Efter den formativa period, under vilken kommissionens befogenheter fastställdes, började KEN att omvandla skolor till den nya modellen. De tre universiteten i Warszawa , Vilnius och Kraków fick kuratorrätt över skolor av lägre examen. Detta inkluderade skolorna som förblev under inflytande av den romerska kyrkan. Efterhand byttes lärarna, som ofta var före detta jesuitpräster, ut mot unga lekmästare - akademiker från de tre akademierna. Tack vare detta drag bröts motståndet inne i de lokala skolorna slutligen.
Tredje fasen (1788–1794)
Efter 1789 började anhängarna av reformer i den polska Sejm gradvis förlora sitt inflytande. På samma sätt berövades KEN många av sina tidigare privilegier. Under Sejm Wielki var reformatorerna tvungna att offra många av dessa privilegier för att få stöd för den starkt reformistiska konstitutionen den 3 maj som syftade till att stärka landet mot ytterligare uppdelning 1791. I slutändan, efter segern i Targowicas förbund , 1794 förlorade KEN kontrollen över de flesta skolor i samväldet och många av dess medlemmar förvisades eller var tvungna att hoppa av utomlands. Detta inkluderade Hugo Kołłątaj själv, som var tvungen att fly till Dresden . Processen att upplösa samväldet slutfördes 1795, med dess territorium avstått till Ryssland, Preussen och Österrike.
Arv
Även om kommissionen bara hade fungerat i cirka 20 år lyckades den helt förändra utbildningsformen i Polen. De upplysningsbaserade skolprogrammen och böckerna påverkade hela generationen polacker. Även om utbildning fortfarande långt ifrån var universell blev den tillgänglig för en mycket större grupp människor, inklusive bönder. Tusentals lärare - utbildade i leklärarseminarier - blev ryggraden i polsk vetenskap under partitionerna och generationen, utbildad i skolorna som skapades och övervakades av KEN, gav upphov till de mest framstående personligheterna hos de polska upprorna och politiken i Centraleuropa på 1800 -talet. Dessutom lade de 27 grundläggande läroböckerna och manualerna, som publicerades av kommissionen, grunden för den polska språkterminologin inom kemi, fysik, logik, grammatik och matematik. De användes av alla framstående polska forskare och författare från 1800 -talet, från Adam Mickiewicz till Bolesław Prus och från Lwów School of Mathematics till Lwów - Warsaw School of History . Guiden för kemi, av Jędrzej Śniadecki , fanns kvar i de polska skolorna långt efter 1930 -talet.
Det hävdas ofta, med viss kraft, att på grund av ansträngningarna från National Education Commission försvann det polska språket och kulturen inte i glömska, under Polens partitioner - trots stor russifiering och germanisering trots det.
Medlemmar
Medlemmar i Commission of National Education var:
Anteckningar
Vidare läsning
- Gorecki, Danuta M. "Kommissionen för nationell utbildning och medborgarväckelse genom böcker i artonhundratalets Polen." Journal of Library History 15.2 (1980): 138-166.