Columbia Center for New Media Teaching and Learning - Columbia Center for New Media Teaching and Learning

Den Columbia Center for New Media undervisning och lärande (CCNMTL) var etablerade på 1 mars 1999 under Provost Office vid Columbia University . Centrets uppgift var att förbättra undervisningen och lärandet genom en målinriktad användning av teknik och nya medier . CCNMTL-personalen arbetade nära med fakultetspartner för att ge stöd allt från konstruktion av kurswebbplatser till utveckling av genomarbetade specialanpassade projekt. CCNMTL använde designforskningsmetodiken , en iterativ upptäcktcykel, design, utveckling, implementering och utvärdering. CCNMTL var en del av Columbia's Information Services Division, som inkluderade Columbia University Library System .

Historia

1998 producerade en Columbia University Task Force som representerade ett brett tvärsnitt av junior- och seniorfakultet och administratörer en plattform av sju långtgående rekommendationer som ingår i ett strategiskt planeringsdokument från maj 1998, med titeln "Implications of New Media Technologies for Columbia's Utbildningsprogram." Task Force rekommenderade universitetet att ge incitament för att uppmuntra ett större antal fakultetsmedlemmar att anta åtminstone någon nivå av ny teknik i sin undervisning. Task Force åtog sig att uppfattningen att alla livskraftiga program som främjar integrationen av informationsteknologi måste vara strukturerade på ett sådant sätt att värdet av risktagande skulle vara tydligt och tillfälliga misslyckanden skulle ses som möjligheter för framtida framgångar. I detta avseende ansågs det vara av yttersta vikt att man hittar ett sätt att uppnå bred implementering av digital teknik. Task Force enades enhälligt om och gav mandat att universitetet skulle skapa en service-, support- och utvecklingsgrupp för att ge hjälp och råd i frågor som rör digital och kommunikationsteknik och nya medier till Columbia Universitys fakultets- och instruktionspersonal.

I samarbete med fakulteten skulle denna nya grupp bidra till att skapa innovativa pedagogiska metoder för kursinnehåll genom användning av avancerad teknik som avsevärt skulle förändra och förbättra olika undervisningsmiljöer. Samma organisation skulle fungera som campusnavet för teknikinitiativ när de hänför sig till klassrummet. Verksamheten skulle innebära att man utvecklar medel för att förbättra akademisk kvalitet och lärande miljöer vid Columbia University. Därför gav Task Force sin helhjärta stöd för vad som skulle bli Columbia Center for New Media Teaching and Learning (CCNMTL) som ett samarbetsarbete som bygger på framgången för Academic Information Systems (AcIS) och Institute for Learning Technologies (ILT) . CCNMTL, som är förankrat i den pedagogik som utvecklats av ILT, stärks av det överlägsna nätverket och datorsystem som tillhandahålls av AcIS. Universitetets avsikt att kombinera uppfinningsrikedom och effektiv användning av avancerad undervisningsteknik och deras breda spridning realiserades således i CCNMTL.

Ledarskap

Columbia Center for New Media Teaching and Learning, leddes av medgrundarna Frank Moretti och A. Maurice Matiz till Morettis död 2013. Gruppen leddes sedan av Matiz som rapporterade till University Librarian och Vice President for Information Services, James G Neal . Universitetets informationstjänstavdelning inkluderar också Center for Digital Research and Scholarship .

CCNMTL-tjänster

CCNMTLs servicefilosofi är att erbjuda den mest stödjande miljön som möjligt för Columbia University-fakulteten som investerar sin tid och energi i nya medieteknologier för sina kurser. Centrumets utbildningsteknologer har omfattande pedagogisk utbildning och erbjuder råd och vägledning till fakulteten som vill upptäcka och utveckla bästa praxis för utbildningsanvändningen i nya medier.

Dessa ansträngningar leder ofta till skapandet av en kurswebbplats som erbjuder studenter bekväm tillgång till onlinekursinformation, inklusive anpassat innehåll, val från Columbia's Digital Library Collection och kommunikationsverktyg. CCNMTL: s utbildningsteknologer hjälper fakulteter och instruktörer som är intresserade av att använda CourseWorks, Columbia University: s kurshanteringssystem och Columbia Wikispaces, en tjänst från Wikispaces.com som tillhandahåller en wiki till varje registrerad kurs vid Columbia University. Under 2008 lanserade CCNMTL också Columbia på iTunes U , vilket gör det möjligt för Columbia-studenter, fakulteter och allmänheten att ladda ner gratisföreläsningar, seminarier och annat Columbia-producerat medieinnehåll till mobila enheter eller persondatorer via Apples iTunes . CCNMTL erbjuder dessutom workshops för Columbia-fakulteten och instruktörer som vill utforska användningen av nya medier i undervisning och lärande.

Projektutveckling

CCNMTL-projekt definieras som mer omfattande ansträngningar där centret skapar flexibla verktyg och engagerande studiemiljöer som fakulteten kan utforma för att passa deras klassrumsförhållanden. CCNMTL-projekt börjar med ett projektförslag från en Columbia University-fakultetsmedlem.

Alla CCNMTL-projekt fokuserar på överlappande innovationsområden för att stödja studentens utredning och förbättra studenternas förståelse. Dess projekt inkluderar visualiserings- och modelleringsverktyg; verktyg för datainsamling i realtid; datadelningsprogram; kommentarer och studieverktyg; mediearkiv; utbildningsmiljöer; simuleringar och miljöer för multimediastudier. Projekt betonar samarbete, interaktion och studentaktivitet. De främjar bättre kommunikation, personalisering och multiplikation av utrymmen, både verkliga och virtuella, där eleverna uppmanas att studera, undersöka, kommunicera och lära sig.

Designforskning

CCNMTL är ett unikt serviceföretag som skapar nya verktyg för undervisning och lärande och undersöker genomförandet av dem. Designforskning är metodiken bakom centrumets ansträngningar, som stöder utforskning, utveckling och tillämpning av digital teknik för att förbättra utbildningen vid Columbia University.

Genom en iterativ cykel av forskning, utveckling och utvärdering experimenterar CCNMTL och dess fakultetspartner med innovativ användning av teknik inom universitetskurser och genererar avancerad kunskap inom området medierundervisning och lärande.

partnerskap

Utveckla partnerskap med campusavdelningar, institut och andra centra är ett fokus för CCNMTL. Centret letar efter partnerskap som utnyttjar expertis inom olika områden och leder till innovativa resultat. CCNMTL främjar potentiella partnerskap genom öppna forum, konferenser och genom att sponsra evenemang som New Media in Education Conferences och University Seminar on New Media Teaching and Learning.

Exempel på projekt

Medan vart och ett av CCNMTL: s projekt eftersträvar sina egna mål, är den enhetliga funktionen i dessa insatser den innovativa användningen av lärande tekniker och den höga nivån av interaktion mellan fakulteten och teknologer när de delar idéer och tillsammans utformar läroplaner och verktyg. Projekt betonar samarbete, interaktion och studentaktivitet.

Mapping the African American Past
Mapping the African American Past (MAAP) är en offentlig webbplats skapad för att förbättra uppskattningen och studien av betydande platser och stunder i afroamerikanernas historia i New York från början av 1600-talet till nyligen. Webbplatsen är en geografisk inlärningsmiljö som gör det möjligt för elever, lärare och besökare att bläddra bland en mängd platser i New York och läsa encyklopediska profiler av historiska människor och händelser som är associerade med dessa platser. Webbplatsen förbättras ytterligare av utvalda film- och musikklipp; digitaliserade fotografier, dokument och kartor från Columbia University: s bibliotek; och kommentarer från Columbia-fakulteten och andra specialister.

Millennium Village Simulation
Millennium Village Simulation är en webbaserad simulering av ekonomi och överlevnad för en familj och deras by i en afrikansk by söder om Sahara. I en virtuell värld av extrem fattigdom, sjukdomar och miljövariationer utmanas studenter att hjälpa en familj av två överleva och blomstra under en femtioårsperiod. Genom att fatta beslut om familjens fördelning av tid och ekonomiska resurser utvecklar eleverna en större förståelse för mångfaldsdisciplinerna - som agronomi, näringslära, ekonomi, epidemiologi, folkhälsa och utvecklingshantering - som utgör hållbar utveckling och hur dessa discipliner interagerar med var och en andra i "verkliga världen" scenarier.

Inbördeskriget och återuppbyggnaden - 1850 -1861
Ett hus uppdelat: vägen till inbördeskriget, 1850-1861 är en kurs som börjar med att undersöka hur generationer av historiker har förklarat unionens kris. Efter att ha diskuterat slaveriinstitutionen och dess centrala roll i de södra och nationella ekonomierna vänder det sig till en redogörelse för 1850-talets politiska och sociala historia. Det spårar hur frågan om utvidgning av slaveri kom att dominera nationell politik och hur politiska ledare utan framgång kämpade för att lösa den växande krisen. Vi kommer att undersöka effekterna av viktiga händelser som Bleeding Kansas, Dred Scott-beslutet, Lincoln-Douglas-debatterna och John Browns raid på Harper's Ferry, och slutar med upplösningen av unionen vintern 1860-61.

externa länkar

• CCNMTL hemsida
• New Media In Education 2013 värd av CCNMTL
• New Media In Education 2008 värd av CCNMTL
• Universitetsseminarium om undervisning och lärande av nya medier