Kognition - Cognition

En kognitiv modell , som illustrerad av Robert Fludd (1619)

Cognition ( / k ɒ ɡ n ɪ ʃ ( ə ) n / ( lyssna ) ) hänvisar till "den mentala handling eller att förvärva kunskap och förståelse genom tanken, erfarenhet och sinnen". Den omfattar många aspekter av intellektuella funktioner och processer som: uppfattning , uppmärksamhet , kunskapsbildning , minne och arbetsminne , omdöme och utvärdering , resonemang och " beräkning ", problemlösning och beslutsfattande , förståelse och produktion av språk . Kognitiva processer använder befintlig kunskap och upptäcker ny kunskap.

Kognitiva processer analyseras ur olika perspektiv inom olika sammanhang, särskilt inom lingvistik , musikvetenskap , anestesi , neurovetenskap , psykiatri , psykologi , utbildning , filosofi , antropologi , biologi , systemik , logik och datavetenskap . Dessa och andra olika tillvägagångssätt för analys av kognition syntetiseras inom utvecklingsområdet för kognitiv vetenskap , en progressivt autonom akademisk disciplin .

Etymologi

Ordet kognition går tillbaka till 1400 -talet, där det betydde "tänkande och medvetenhet". Termen kommer från det latinska substantivet cognitio ('undersökning', 'inlärning' eller 'kunskap'), härledd från verbet cognosco , en förening av con ('med') och gnōscō ('vet'). Den senare halvan, gnōscō , är i sig ett kognat av ett grekiskt verb, gi (g) nόsko ( γι (γ) νώσκω , 'jag vet' eller 'uppfattar').

Tidiga studier

Trots att ordet kognitivt själv går tillbaka till 1400 -talet kom uppmärksamhet på kognitiva processer mer än arton århundraden tidigare, som började med Aristoteles (384–322 f.Kr.) och hans intresse för sinnets inre arbete och hur de påverkar den mänskliga upplevelsen . Aristoteles fokuserade på kognitiva områden som rör minne, uppfattning och mentala bilder. Han lade stor vikt vid att se till att hans studier baserades på empiriska bevis, det vill säga vetenskaplig information som samlas in genom observation och samvetsgranna experiment. Två årtusenden senare lades grunden för moderna kognitionsbegrepp under upplysningen av tänkare som John Locke och Dugald Stewart som försökte utveckla en modell av sinnet där idéer förvärvades, kom ihåg och manipulerades.

Under början av artonhundratalet utvecklades kognitiva modeller både inom filosofi - särskilt av författare som skriver om sinnesfilosofi - och inom medicin , särskilt av läkare som försöker förstå hur man kan bota galenskap. I Storbritannien studerades dessa modeller i akademin av forskare som James Sully vid University College London , och de användes till och med av politiker när man övervägde den nationella grundskolelagen från 1870.

När psykologin växte fram som ett växande studieområde i Europa , samtidigt som man fick en följd i Amerika , skulle forskare som Wilhelm Wundt , Herman Ebbinghaus , Mary Whiton Calkins och William James erbjuda sina bidrag till studier av mänsklig kognition.

Tidiga teoretiker

Wilhelm Wundt (1832–1920) betonade föreställningen om vad han kallade introspektion : att undersöka en individs inre känslor. Med introspektion måste ämnet vara noga med att beskriva sina känslor på ett så objektivt sätt som möjligt för att Wundt skulle hitta informationen vetenskaplig. Även om Wundts bidrag inte är minimala tycker moderna psykologer att hans metoder är ganska subjektiva och väljer att förlita sig på mer objektiva experimentmetoder för att dra slutsatser om den mänskliga kognitiva processen.

Hermann Ebbinghaus (1850–1909) genomförde kognitiva studier som huvudsakligen undersökte funktion och kapacitet hos mänskligt minne. Ebbinghaus utvecklade sitt eget experiment där han konstruerade över 2000 stavelser gjorda av obefintliga ord, till exempel EAS. Han undersökte sedan sin egen personliga förmåga att lära sig dessa icke-ord. Han valde avsiktligt icke-ord i motsats till riktiga ord för att styra för påverkan av redan existerande erfarenhet på vad orden kan symbolisera, vilket möjliggör lättare att komma ihåg dem. Ebbinghaus observerade och hypoteserade ett antal variabler som kan ha påverkat hans förmåga att lära sig och återkalla de icke-ord han skapade. En av anledningarna, avslutade han, var tiden mellan presentationen av listan över stimuli och recitation eller återkallelse av samma. Ebbinghaus var den första att spela in och plotta en " inlärningskurva " och en " glömskurva ". Hans arbete påverkade starkt studiet av seriell position och dess effekt på minnet (diskuteras vidare nedan).

Mary Whiton Calkins (1863–1930) var en inflytelserik amerikansk pionjär inom psykologi. Hennes arbete fokuserade också på människans minneskapacitet. En gemensam teori, kallad recency -effekten , kan hänföras till de studier som hon genomförde. Nyhetseffekten, som också diskuteras i det efterföljande experimentavsnittet, är tendensen för individer att exakt kunna minnas de sista artiklarna som presenteras i en sekvens av stimuli. Calkins teori är nära besläktad med den ovan nämnda studien och slutsatsen av minnesförsöken som utförts av Hermann Ebbinghaus.

William James (1842–1910) är en annan central figur i kognitiv vetenskapshistoria. James var ganska missnöjd med Wundts betoning på introspektion och Ebbinghaus användning av nonsensstimuli. Han valde istället att fokusera på den mänskliga inlärningsupplevelsen i vardagen och dess betydelse för kognitionsstudier. James viktigaste bidrag till studien och kognitionsteorin var hans lärobok Principles of Psychology som preliminärt undersöker aspekter av kognition som uppfattning, minne, resonemang och uppmärksamhet.

René Descartes (1596-1650) var en filosof från 1600-talet som kom med frasen "Cogito, ergo sum." Vilket betyder "jag tror, ​​därför är jag det." Han tog ett filosofiskt förhållningssätt till studiet av kognition och sinne, med sina meditationer ville han att människor skulle meditera tillsammans med honom för att komma till samma slutsatser som han gjorde, men i sin egen fria kognition.

Psykologi

När sinnet gör en generalisering såsom begreppet av trädet , extraherar det likheter från många exempel; förenklingen möjliggör tänkande på högre nivå (abstrakt tänkande).

Inom psykologi används termen "kognition" vanligtvis inom en informationsbehandlingsvy av en individs psykologiska funktioner , och sådant är detsamma inom kognitiv teknik . I studien av social kognition , en gren av socialpsykologi , används termen för att förklara attityder , attribution och gruppdynamik .

Mänsklig kognition är medveten och omedveten , konkret eller abstrakt , liksom intuitiv (som kunskap om ett språk) och konceptuell (som en modell av ett språk). Det omfattar processer som minne , förening , konceptbildning , mönsterigenkänning , språk , uppmärksamhet , uppfattning , handling , problemlösning och mentala bilder . Traditionellt var känslor inte tänkta som en kognitiv process, men nu pågår mycket forskning för att undersöka känslornas kognitiva psykologi ; forskning är också inriktad på ens medvetenhet om sina egna strategier och metoder för kognition, som kallas metakognition .

Medan få människor skulle förneka att kognitiva processer är en funktion av hjärnan , kommer en kognitiv teori inte nödvändigtvis att hänvisa till hjärnan eller till biologiska processer ( jfr neurokognitiv ). Det kan rent beskriva beteende när det gäller informationsflöde eller funktion. Relativt senaste studieområden som neuropsykologi syftar till att överbrygga detta gap, med hjälp av kognitiva paradigm för att förstå hur hjärnan implementerar informationsbehandlingsfunktionerna (jfr kognitiv neurovetenskap ), eller att förstå hur rena informationsbehandlingssystem (t.ex. datorer) kan simulera mänsklig kognition (jfr artificiell intelligens ). Den psykologiska gren som studerar hjärnskada för att utläsa normal kognitiv funktion kallas kognitiv neuropsykologi . Kognitionens kopplingar till evolutionära krav studeras genom undersökning av djurkognition .

Piagets teori om kognitiv utveckling

I åratal har sociologer och psykologer genomfört studier om kognitiv utveckling , dvs konstruktion av mänskligt tänkande eller mentala processer.

Jean Piaget var en av de viktigaste och mest inflytelserika personerna inom utvecklingspsykologi . Han trodde att människor är unika i jämförelse med djur eftersom vi har kapacitet att göra "abstrakt symboliskt resonemang". Hans arbete kan jämföras med Lev Vygotsky , Sigmund Freud och Erik Erikson som också var stora bidragsgivare inom utvecklingspsykologi. Idag är Piaget känt för att studera den kognitiva utvecklingen hos barn, efter att ha studerat sina egna tre barn och deras intellektuella utveckling, varifrån han skulle komma till en teori om kognitiv utveckling som beskriver barndoms utvecklingsstadier.

Vanliga typer av tester på mänsklig kognition

Seriell position

Den seriella positionen experimentet är tänkt att testa en teori om minne som påstår att när information ges i ett seriellt sätt, tenderar vi att komma ihåg information i början av sekvensen, som kallas företräde effekt , och information i slutet av sekvensen, kallade nyhetseffekten . Följaktligen glöms information som ges i mitten av sekvensen vanligtvis eller återkallas inte lika enkelt. Denna studie förutspår att nyhetseffekten är starkare än primateffekten, eftersom den information som senast lärt sig fortfarande finns i arbetsminnet när den uppmanas att återkallas. Information som lärs in först måste fortfarande gå igenom en hämtningsprocess. Detta experiment fokuserar på processer för mänskligt minne.

Ordet överlägsenhet

De ord överlägsenhet experimentpresenterar ett subjekt med ett ord eller en bokstav för sig själv, för en kort tid, det vill säga 40 ms, och de frågade sedan att återkalla brevet som var på en viss plats i ordet. I teorin borde ämnet bättre kunna återkalla brevet när det presenterades i ett ord än när det presenterades isolerat. Detta experiment fokuserar på mänskligt tal och språk.

Brown-Peterson

I Brown-Peterson- experimentet presenteras deltagarna kortfattat med ett trigram och i en viss version av experimentet får de sedan en distraktoruppgift och ber dem att identifiera om en ordsekvens faktiskt är ord eller icke-ord ( på grund av felstavning etc.). Efter distraktoruppgiften uppmanas de att återkalla trigramen från distraktoruppgiften. I teorin, ju längre distraherande uppgift, desto svårare blir det för deltagarna att korrekt återkalla trigramen. Detta experiment fokuserar på mänskligt korttidsminne .

Minnesintervall

Under minneslängden experimentet är varje ämne presenteras med en sekvens av stimuli av samma slag; ord som visar objekt, siffror, bokstäver som låter liknande och bokstäver som låter olika. Efter att ha presenterats med stimuli, uppmanas subjektet att återkalla sekvensen av stimuli som de gavs i exakt ordning i vilken den gavs. I en viss version av experimentet, om ämnet återkallade en lista korrekt, ökades listans längd med en för den typen av material, och vice versa om den återkallades fel. Teorin är att människor har ett minnesintervall på cirka sju objekt för siffror, samma för bokstäver som låter olika och korta ord. Minnesspänningen beräknas bli kortare med bokstäver som låter lika och med längre ord.

Visuell sökning

I en version av visuell sökning experiment är en deltagare presenteras med ett fönster som visar cirklar och kvadrater utspridda över den. Deltagaren ska identifiera om det finns en grön cirkel på fönstret. I den utvalda sökningen presenteras ämnet med flera provfönster som har blå rutor eller cirklar och en grön cirkel eller ingen grön cirkel alls. I den konjunktiva sökningen presenteras ämnet med försöksfönster som har blå cirklar eller gröna rutor och en närvarande eller frånvarande grön cirkel vars deltagare ombeds att identifiera. Vad som förväntas är att i funktionssökningarna ska reaktionstiden, det är den tid det tar för en deltagare att identifiera om en grön cirkel är närvarande eller inte, inte förändras när antalet distraktorer ökar. Konjunktiva sökningar där målet saknas bör ha en längre reaktionstid än de konjunktiva sökningarna där målet är närvarande. Teorin är att i funktionssökningar är det lätt att upptäcka målet, eller om det är frånvarande, på grund av skillnaden i färg mellan målet och distraktorerna. Vid konjunktiva sökningar där målet saknas, ökar reaktionstiden eftersom motivet måste titta på varje form för att avgöra om det är målet eller inte eftersom några av distraktorerna, om inte alla, har samma färg som målstimuli. Konjunktiva sökningar där målet är närvarande tar mindre tid eftersom om målet hittas stannar sökningen mellan varje form.

Kunskapsrepresentation

Det semantiska nätverket av kunskapsrepresentationssystem har studerats i olika paradigm. Ett av de äldsta paradigmen är utjämning och skärpning av berättelser när de upprepas från minnet som studerats av Bartlett . Den semantiska differentialen använde faktoranalys för att bestämma ordens huvudsakliga betydelser, och upptäckte att ordens värde eller "godhet" är den första faktorn. Mer kontrollerade experiment undersöker ordens kategoriska samband i fri återkallelse . Den hierarkiska strukturen av ord uttryckligen har kartlagts i George Miller 's WordNet . Mer dynamiska modeller av semantiska nätverk har skapats och testats med neurala nätverksexperiment baserade på beräkningssystem som latent semantisk analys (LSA), Bayesiansk analys och flerdimensionell faktoranalys . Ords semantik (mening) studeras av alla discipliner inom kognitiv vetenskap .

Metakognition

Förbättra kognition

Motion

Aerob och anaerob träning har studerats om kognitiv förbättring. Det verkar finnas kortsiktiga ökningar i uppmärksamhet, verbalt och visuellt minne i vissa studier. Effekterna är dock övergående och minskar med tiden efter att den fysiska aktiviteten har upphört.

Kosttillskott

Studier som utvärderade fytoöstrogen , blåbärtillskott och antioxidanter visade mindre ökning av kognitiv funktion efter tillskott men inga signifikanta effekter jämfört med placebo .

Rolig social stimulans

Att utsätta personer med kognitiv funktionsnedsättning (dvs. demens ) för dagliga aktiviteter som syftar till att stimulera tänkande och minne i en social miljö, verkar förbättra kognitionen. Även om studiematerial är små och större studier behöver bekräfta resultaten verkar effekten av social kognitiv stimulans vara större än effekterna av vissa läkemedelsbehandlingar.

Andra metoder

Transkraniell magnetisk stimulering (TMS) har visat sig förbättra kognitionen hos individer utan demens 1 månad efter behandlingstillfället jämfört med före behandlingen. Effekten var inte signifikant större jämfört med placebo. Datoriserad kognitiv träning, med användning av en datorbaserad träningsregim för olika kognitiva funktioner har undersökts i klinisk miljö men inga varaktiga effekter har visats.

Se även

• Kognitiv biologi
• Kognitiv musikvetenskap
• Kognitiv beräkning
• Kognitiv psykologi
• Kognitionsvetenskap
• Kognitivism
• Jämförande kognition
• Informationsteknik och åldrande
• Mental kronometri - dvs mätning av kognitiv bearbetningshastighet
• Nootropic
• Kontur av mänsklig intelligens - en lista över egenskaper, kapacitet, modeller och forskningsområden för mänsklig intelligens och mer.
• Tankens kontur - en lista som identifierar många typer av tankar, typer av tänkande, tankeaspekter, relaterade områden och mer.
• Kognitiva förmågor Screening Instrument

Referenser

Vidare läsning

externa länkar

• Cognition En internationell tidskrift som publicerar teoretiska och experimentella artiklar om sinnesstudier.
• Information om musikkognition, University of Amsterdam
• Cognitie.NL Arkiverad 2011-10-19 på Wayback Machine Information on cognition research, Netherlands Organization for Scientific Research (NWO) och University of Amsterdam (UvA)
• Emotionellt och beslutsfattande laboratorium, Carnegie Mellon, EDM Lab
• The Limits of Human Cognition - en artikel som beskriver utvecklingen av däggdjurs kognitiva förmågor
• Halvhörda telefonsamtal minskar kognitiv prestanda
• Gränserna för intelligens Douglas Fox, Scientific American , 14 juni 14, 2011.