Carnegie Klassificering av institutioner för högre utbildning - Carnegie Classification of Institutions of Higher Education

Den Carnegie Klassificering av institutioner för högre utbildning , eller helt enkelt Carnegie klassificering , är ett ramverk för att klassificera högskolor och universitet i USA. Skapad 1970, är det uppkallad efter och skapades ursprungligen av Carnegie Stiftelsen för främjande av undervisning , men ansvaret för Carnegie klassificering överfördes till Indiana University 's Centrum för eftergymnasial Research , 2014. Ramen tjänar främst utbildnings- och forsknings syften, där det ofta är viktigt att identifiera grupper av ungefär jämförbara institutioner. Klassificeringen omfattar alla ackrediterade , examensbeviljade högskolor och universitet i USA som är representerade i National Center for Education Statistics Integrated Postsecondary Education Data System (IPEDS).

Allmän beskrivning

Carnegie -klassificeringen skapades av Carnegie -kommissionen för högre utbildning 1970. Klassificeringen publicerades första gången 1973 med uppdateringar 1976, 1987, 1994, 2000, 2005, 2010 och 2015. För att säkerställa kontinuiteten i klassificeringsramen och tillåta jämförelse mellan år, 2015 års klassificeringsuppdatering behåller samma struktur med sex parallella klassificeringar, som ursprungligen antogs 2005. 2005 års rapport omarbetade klassificeringssystemet väsentligt, baserat på data från läsåren 2002–2003 och 2003–2004.

Den 8 oktober 2014 överförde Carnegie Foundation ansvaret för Carnegie -klassificeringen av institutioner för högre utbildning till Center for Postecondary Research vid Indiana University School of Education i Bloomington , Indiana . Klassificeringen behöll Carnegie -namnet efter att Center for Postsecondary Research tog över den 1 januari 2015.

Information som används i dessa klassificeringar kommer främst från IPEDS och College Board .

Grundläggande klassificering

Antalet institutioner i varje kategori anges inom parentes.

Doktorandbeviljande universitet

Universitet som beviljar doktorsexamen är institutioner som tilldelade minst 20 forskar-/vetenskapliga doktorsexamen 2013–14. Professionella doktorsexamen (MD, JD, etc.) ingår inte i denna räkning utan lades till som ett separat kriterium 2018–19. Ramverket klassificerar dessa universitet ytterligare efter deras forskningsnivå, mätt med forskningsutgifter, antal forskningsdoktorer som tilldelats, antal forskningsfokuserade fakulteter och andra faktorer. En detaljerad lista över skolor finns i listan över forskningsuniversitet i USA .

Magisterhögskolor och universitet

"Master University" omdirigerar här. För universitetet som ligger i Santa Clarita, Kalifornien , se The Master's University .

Magisterhögskolor och universitet är institutioner som ”tilldelade minst 50 magisterexamen 2013–14, men färre än 20 doktorsexamen”.

  • Magisterhögskolor och universitet: Större program (M1) är större program som tilldelas minst 200 masterexamen (393)
  • Magisterhögskolor och universitet: Mediumprogram (M2) är medelstora program som tilldelade 100–199 masterexamen (207)
  • Magisterhögskolor och universitet: Mindre program (M3) är små program som tilldelade 50–99 masterexamen (141)

Baccalaureate högskolor

Baccalaureate Colleges är institutioner där "kandidatexamen stod för minst 10 procent av alla grundutbildningar och de tilldelade färre än 50 magisterexamen (2013–14-graders konferenser)."

  • Baccalaureate Colleges — Arts & Sciences (249)
  • Baccalaureate högskolor - olika områden (324)
  • Baccalaureate/Associate's Colleges: Associates Dominant (149)
  • Baccalaureate/Associate's Colleges: Mixed Baccalaureate/Associate's (259)

Associates Colleges

Associates Colleges är institutioner vars högsta examen är associate degree, eller kandidatexamen står för färre än 10 procent av alla grundutbildningar (2013–14-graders konferenser).

  • Associate's Colleges: High Transfer - High Traditional (166)
  • Associate's Colleges: High Transfer - Blandad traditionell/icke -traditionell (127)
  • Associate's Colleges: High Transfer - High Nontraditional (84)
  • Associate's Colleges: Mixed Transfer/Career - High Traditional (110)
  • Associate's Colleges: Mixed Transfer/Career - Blandad traditionell/icke -traditionell (102)
  • Associate's Colleges: Mixed Transfer/Career - High Nontraditional (130)
  • Associate's Colleges: High Career - High Traditional (87)
  • Associate's Colleges: High Career - Blandad traditionell/icke -traditionell (123)
  • Associate's Colleges: High Career - High Nontraditional (184)

Specialfokusinstitutioner

Specialfokusinstitutioner klassificerades "baserat på koncentrationen av grader i ett enda område eller uppsättning relaterade områden, både på grund- och forskarnivå. Institutioner var fast beslutna att ha ett särskilt fokus med koncentrationer på minst 80 procent av grund- och forskarutbildningen. I vissa fall släpptes detta procentsättningskriterium om en institution identifierade ett särskilt fokus på kollegiets styrelsens årliga undersökning av högskolor, eller om en institutions enda ackreditering var från ett organ som var relaterat till de särskilda fokuskategorierna ".

  • Specialfokus Tvåårig: Hälsoyrken (267)
  • Specialfokus Tvåårig: Tekniska yrken (62)
  • Specialfokus Tvåårig: Konst och design (41)
  • Specialfokus Tvåår: Andra fält (74)
  • Specialfokus fyra år: trosrelaterade institutioner (310)
  • Specialfokus fyra år: Medicinska skolor och centra (54)
  • Specialfokus Fyra år: Övriga hälsoprofessionella skolor (261)
  • Specialfokus fyra år: Ingenjörsskolor (7)
  • Specialfokus Fyra år: Andra teknikrelaterade skolor (70)
  • Specialfokus fyra år: Handels- och managementskolor (94)
  • Specialfokus fyra år: Konst-, musik- och designskolor (137)
  • Specialfokus fyra år: Juridiska skolor (36)
  • Special Focus Four-Year: Other Special Focus Institutions (36)

Tribal Colleges

Tribal Colleges är institutioner som tillhör American Indian Higher Education Consortium .

Inte klassificerad

Grundklassificeringen utelämnar 26 institutioner.

Grundutbildningsprogram

De Grundutbildning Instructional Program klassificerings kombinerar (a) förhållandet mellan konst och vetenskap och yrkesområden (enligt definitionen i klassificering av undervisningsprogram (CIP)) och (b) samexistens av program på grundnivå och avancerad nivå (återigen med hjälp av CIP ).

Konst och vetenskap och yrkesområden

Ramverket kategoriserar institutioner baserade på andelen kandidatexamen inom konst och vetenskap eller yrkesområden, baserat på deras tvåsiffriga CIP.

  • Associates Only (Assoc) ger endast associerade examina.
  • Associates Dominant (Assoc-Dom) delar ut några kandidatexamen, men tilldelar fler associerade examina.
  • Arts & Sciences Focus (A & S-F) tilldelar minst 80 procent av grundutbildningarna inom konst och vetenskap.
  • Arts & Sciences + Professions (A & S + Prof) tilldelar mellan 80 och 59 procent av grundutbildningarna inom konst och vetenskap.
  • Balanced Arts & Sciences/Professions (Bal) tilldelar 41 till 59 procent av grundutbildningen på varje område.
  • Professions + Arts & Sciences (Prof + A & S) tilldelar mellan 80 och 59 procent av grundutbildningen inom ett yrkesområde.
  • Professions Focus (Prof-F) tilldelar minst 80 procent av grundutbildningarna inom ett yrkesområde.

Examen samexistens

Ramverket kategoriserar institutioner baserat på andelen grundutbildning och forskarutbildning (definierad av deras fyrsiffriga CIP) som samexisterar.

  • Ingen samexistens (NGC) - inga program samexisterar.
  • Viss samexistens (SGC) - vissa forskarutbildningar samexisterar med grundutbildning men färre än hälften.
  • Hög samexistens (HGC) - minst hälften av forskarutbildningarna samexisterar med grundutbildning.

Utbildningsprogram

Den Graduate Instructional Program klassificering indikerar (a) om institutionens utmärkelser bara magisterexamen eller magisterutbildningar och doktorsexamina, och (b) I vilken allmänna kategorier de övervägande utmärkelse examen grader. Institutioner som inte ger doktorsexamen klassificeras inte av detta system.

Postbaccalaureate forskarutbildning

Institutioner som erbjuder forskarutbildning och professionella program (till exempel lag skolor), men gör inte tilldela doktorsexamen klassificeras ha Postbaccalaureate forskarutbildning. Dessa program klassificeras efter de områden där examen tilldelas.

  • Singel postbaccalaureat (utbildning) (S-PostBac/Ed) -erbjuder endast forskarutbildning inom utbildning.
  • Endast postbaccalaureate (företag) (S-PostBac/Bus) — erbjuder endast forskarutbildning i företag.
  • Singel postbaccalaureat (annat område) (S-PostBac/Other) — erbjuder endast forskarutbildning inom ett annat område än utbildning eller företag.
  • Postbaccalaureate omfattande (PostBac-Comp) -erbjuda forskarutbildning inom humaniora, samhällsvetenskap, vetenskap, teknik, teknik och medicin (STEM) och ett eller flera yrkesområden.
  • Postbaccalaureate, arts & sciences dominant (PostBac-A & S) -erbjuder endast forskarutbildning inom konst och vetenskap.
  • Postbaccalaureate med konst och vetenskap (utbildning dominerande) (PostBac-A & S/Ed) -erbjuder forskarutbildning främst inom konst och vetenskap med viss utbildning i utbildning.
  • Postbaccalaureate with arts & sciences (business dominant) (PostBac-A & S/Bus) — erbjuder forskarutbildning främst inom konst och vetenskap med viss utbildning i business.
  • Postbaccalaureate med konst och vetenskap (andra dominerande områden) (PostBac-A & S/Övrigt) -erbjuder forskarutbildning främst inom konst och vetenskap med viss utbildning inom ett annat område än utbildning eller företag.
  • Postbaccalaureate professional (education dominant) (PostBac-Prof/Ed) — erbjuder forskarutbildning främst inom yrkesområden med viss utbildning inom utbildning.
  • Postbaccalaureate professional (business dominant) (PostBac-Prof/Bus) — erbjuder forskarutbildning främst inom yrkesområden med viss utbildning i business.
  • Postbaccalaureate-professionell (andra dominerande områden) (PostBac-Prof/Other) -erbjuder forskarutbildning främst inom yrkesområden med viss utbildning inom ett annat område än utbildning eller företag.

Doktorandprogram

Institutioner som erbjuder doktorsexamen, inklusive medicinska och veterinära examen, klassificeras efter det område där de tilldelar examen.

  • Enstaka doktorsexamen (utbildning) (S-Doc/Ed) tilldelar endast doktorsexamen i utbildning.
  • Enskild doktorsexamen (annat område) (S-Doc/Other) tilldelar endast doktorsexamen inom ett enda icke-utbildningsområde.
  • Omfattande doktorsexamen med medicinsk/veterinärmedicin (CompDoc/MedVet) (a) tilldela doktorsexamen inom humaniora, samhällsvetenskap och STEM -områden, (b) doktorsexamen eller yrkesexamen inom ett eller flera yrkesområden, och (c) tilldela medicinsk eller veterinär doktorsexamen grader.
  • Omfattande doktorsexamen (ingen medicinsk/veterinärmedicin) (CompDoc/NMedVet) (a) tilldela doktorsexamen inom humaniora, samhällsvetenskap och STEM -områden, (b) doktorsexamen eller yrkesexamen inom ett eller flera yrkesområden, och (c) utdela inte medicinska eller veterinära doktorsexamen.
  • Doktorand, humaniora/samhällsvetenskap dominerande (Doc/HSS) tilldelar de flesta av sina doktorsexamen inom humaniora och samhällsvetenskap.
  • Doktorand, STEM dominant (Doc/STEM) tilldelar de flesta av sina doktorsexamen inom STEM -områden.
  • Doktorand, professionell dominerande (Doc/Prof) -utmärkelse de flesta av deras doktorsexamen delas ut inom andra yrkesområden än teknik.

Anmälningsprofil

Registreringsprofilen för institutioner klassificeras enligt (a) nivån på den högsta examen och (b) förhållandet mellan grundutbildning och doktorander.

  • Exklusivt grundutbildning på två år (ExU2) -studenter tilldelas inte kandidatexamen eller högre examen.
  • Exklusivt grundutbildning på fyra år (ExU4) -studenter tilldelas endast kandidatexamen.
  • Mycket hög grundutbildning (VHU) - färre än 10 procent av studenterna är forskarstuderande.
  • Hög grundutbildning (HU) - mer än 10 procent, men färre än 25 procent av studenterna är forskarstuderande.
  • Majoritetsexamen - mer än 24 procent, men färre än 50 procent av studenterna är forskarstuderande.
  • Majoritetsexamen/proffs (MGP) - färre än 50 procent av studenterna är studenter.
  • Exklusivt examen/yrkesutbildning (ExGP) - studenter tilldelas bara grader högre än kandidatexamen.

Grundprofil

Ramverket klassificerar institutionernas grundprofil enligt (a) andelen deltidsstuderande till heltidsstudenter, (b) institutionernas selektivitet vid antagning av grundstudenter, och (c) andelen studenter som övergår till universitetet .

Registreringsstatus

Ramverket klassificerar anmälningsstatus enligt förhållandet mellan deltid och heltidsstudenter (examensökande studenter vid fyraåriga institutioner).

  • PT2 : Högre deltid på två år-mer än 60 procent av studenterna på denna 2-åriga institution är deltid.
  • Mix2 : Blandad deltid /heltid två år-mellan 39 och 60 procent av studenterna på denna 2-åriga institution är deltid.
  • MFT2 : Medeltid på heltid två år-mer än 60 men färre än 91 procent av studenterna på denna 2-åriga institution är heltid.
  • FT2 : Högre tvååriga heltid-mer än 90 procent av studenterna på denna tvååriga institution är heltid.
  • PT4 : Högre deltid på fyra år-mer än 39 procent av studenterna på denna 4-åriga eller högre institution är deltid.
  • MFT4 : Medelheltid på fyra år-mer än 60 procent men färre än 80 procent av studenterna på denna 4-åriga eller högre institution är heltid.
  • FT4 : Heltid fyra år-mer än 79 procent av studenterna på denna 4-åriga eller högre institution är heltid.

Prestationsegenskaper/selektivitet

Selektivitet klassificeras enligt SAT- och ACT- poängen för första gången förstaårsstudenter. Denna klassificering gäller endast för fyraåriga eller högre institutioner. Från och med 2010 års upplaga var kriterierna följande ( http://classifications.carnegiefoundation.org/methodology/ugrad_profile.php )

  • Inklusive (I) —studenter hade en ACT-ekvivalentpoäng på 25: e percentilen under 18.
  • Selektiv (S) —studenter hade en 25: e percentilen ACT-ekvivalentpoäng från 18 till 21.
  • Mer selektiv (MS) —studenter hade en ACT-ekvivalentpoäng på 25: e percentilen större än 21.

Överför ursprung

Överföringsursprung karakteriserar andelen studenter som övergår till institutionen och gäller endast för fyraåriga eller högre institutioner.

  • Lägre överföring (LTI) -färre än 20 procent av studenterna övergår till institutionen.
  • Högre transfer-in (HTI) -mer än 19 procent av studenterna överför till institutionen.

Storlek och inställning

Storlek och inställning klassificerar institutioner efter (a) storleken på deras studentkår och (b) andelen studenter som är bosatta på campus. Detta gäller inte uteslutande forskar- och yrkesinstitutioner och specialinriktade institutioner.

Storlek

Den storlek institutioner är baserad på deras heltids (FTE) inskrivning. FTE beräknas genom att antalet heltidsstudenter läggs till en tredjedel av antalet deltidsstudenter. Tvååriga högskolor klassificeras med en annan skala än fyraåriga och högre institutioner.

  • Mycket små tvååriga (VS2) -färre än 500 heltidsanställda går på denna tvååriga institution.
  • Små tvååriga (S2) -minst 500 men färre än 2000 heltidsanställda går på denna tvååriga institution.
  • Medel tvåårig (M2) -minst 2000 men färre än 5000 heltidsanställda går på denna tvååriga institution.
  • Stora tvååriga (L2) -minst 5000 men färre än 10000 heltidsanställda deltar i denna tvååriga institution.
  • Mycket stora tvååriga (VL2) -10000 eller fler heltidsanställda deltar i denna tvååriga institution.
  • Mycket små fyraåriga (VS4) -färre än 1000 heltidsanställda går på denna fyraåriga institution.
  • Små fyraåriga (S4) -minst 1000 men färre än 3000 heltidsanställda går på denna fyraåriga institution.
  • Medel fyra år (M4) -minst 3000 men färre än 10000 heltidsanställda deltar i denna fyraåriga institution.
  • Stora fyraåriga (L4) -mer än 10000 heltidsanställda deltar i denna fyraåriga institution.

Miljö

Inställningen är baserad på andelen heltidsstudenter som bor i institutionellt förvaltade bostäder. Tvååriga institutioner klassificeras inte efter inställning.

  • Främst icke-bostadshus (NR) -färre än 25 procent av examensökande studenter eller färre än 50 procent registrerade sig på heltid på campus.
  • Främst bostäder (R): (a) -minst 25 procent av examensökande studenter bor på campus och (b) minst 50 procent men färre än 80 procent går heltid.
  • Mycket bostad (HR) -minst hälften av de examensökande studenterna bor på campus och minst 80 procent går heltid.

2005 års upplaga

Till skillnad från tidigare klassificeringar, 2005 års klassificeringsschema ger en "... uppsättning av flera, parallella klassificeringar." Enligt Alexander C. McCormick, senior Scholar vid The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching och chef för klassificeringsprojektet, "De fem nya klassificeringarna är organiserade kring tre centrala frågor: 1) Vad lärs ut, 2) till vem och 3 ) i vilken inställning? " Förutom de nya klassificeringskategorierna har det tidigare använda klassificeringsschemat ("grundklassificering") reviderats.

Carnegie -stiftelsen utvecklar också ett eller flera frivilliga klassificeringssystem som bygger på uppgifter från institutioner. Det första fokuserar på uppsökande och samhällsengagemang, och det andra på "... hur institutioner försöker analysera, förstå och förbättra grundutbildningen."

Carnegie Foundation har inga planer på att ge ut tryckta utgåvor av klassificeringarna. Deras webbplats har flera verktyg som låter forskare och administratörer se klassificeringar.

Revideringar av grundklassificeringen

"Grundklassificeringen" är en uppdatering av det ursprungliga klassificeringsschemat. Förutom att ändra kategorier för vissa kategorier skiljer sig 2005 års översyn från tidigare utgåvor genom att den:

  1. Delar upp Associates högskolor i underkategorier. Detta är baserat på Stephen Katsinas, Vincent Lacey och David Hardys arbete vid University of Alabama och är en uppdatering av arbete som finansierades på 1990 -talet av Ford Foundation .
  2. Kategoriserar doktorandbeviljande institutioner efter deras forskningsnivå. Denna nivå beräknas med hjälp av flera mått, ekonomiskt och annat.
  3. Förenklar mätningen av doktorsexamen.
  4. Delar magisterhögskolor och universitet i tre kategorier baserat på antalet tilldelade magisterexamen .
  5. Utskattar termen " Liberal Arts ".
  6. Ändrade kriterierna som skiljer master- och baccalaureateinstitutioner. Institutioner som tidigare klassificerats som magisterhögskolor och universitet klassificeras nu som högskolor.
  7. Kräver att institutioner har högre nivåer av enfältskoncentration eller närliggande fältkoncentration för att betecknas som specialfokusinstitutioner och använder fler informationskällor för att identifiera specialfokusinstitutioner.
  8. Delar kategorin "Tekniska skolor och teknik" i två kategorier och eliminerar kategorin "Lärarhögskolor".
  9. Mäter och klassificerar serviceakademier enligt samma kriterier som andra institutioner.

Tidigare utgåvor

Före 2000 års upplaga kategoriserade Carnegie Foundation doktorandbeviljande institutioner efter hur mycket federal finansiering de fick. 2005 års utgåva kategoriserar doktorandinstitutioner enligt deras forskningsstöd men använder en mer komplex formel än vad som användes i tidigare utgåvor. Trots att det inte längre används av Carnegie -stiftelsen, används beskrivningen Research I fortfarande ofta i referens till universitet med de största forskningsbudgetarna, ofta av institutionerna själva i deras reklammaterial.

Se även

Referenser

externa länkar